诗不是诗，诗是生命

衡水中学 江一

“诗不是诗，诗是生命。”我非常赞同李建周教授的这一认识，是对诗本质的最好诠释。现实中，不关注诗，不尊重诗，就是不尊重生命。

第十届全国中学生校园诗会，在石家庄四十四中举办，我们衡水中学高中部学生，朗诵了我的《太行曙光颂》。感谢王海燕老师和于天阔、宋歌、任秋翰、朱盈飛四位同学将拙作如此艺术地演绎了出来。朗诵节目期间还有河北的地方戏，应该是初中生表演的。诗会质量很高，有些诗朗诵感动的人流泪。这是一个纯粹的语文活动，可以给我们很多启示。

之前，为了使《太行曙光颂》显得文雅、大气，我故意先创作《巍巍太行赋》，然后用赋中的文字帮助诗歌。创作时，我像是祈求文字保佑一般，那样的恭敬、谨慎。突然，我很有感慨，艺术创作在生活实践中才是活的。

如今，大家都越来越重视诗歌，重视诗教，用诗来点燃语文，来引领文化。语文不是为了好玩，而是为了成人成才。

“诗歌枯燥，诗歌没有趣味。”关于语文文化活动，这样的观点依然存在。我不想去争论什么，我想说请在自己能够独立创作诗歌的时候再重新审视这样的观点。文学是一个具有精神属性的存在，理解它、喜欢它、运用它，需要付出精神性的劳动。如果只是站在浅层的娱乐的基础上看，那就没有与之谈论诗歌乃至文学的必要了。

理解诗歌、喜欢诗歌、运用诗歌，渐渐地，一个人会拥有高贵的生命、精神和血液。

在诗会中，可以佐证“诗不是诗，诗是生命”的事例太多了，不能一一列举。我想从非语文人的角度佐证是最具有说服力的。一起参加诗会的王海燕老师并不是语文老师，而是艺术老师，指导学生播音主持，这次诗会上，衡中学子能有高质量的朗诵展示，也多亏了王老师。诗会上午、下午，共三个篇章，王老师都是认真聆听，诗会结束，王老师对诗歌内容做出了很高的评价。

“感谢秋天的遇见，我是带着衡中学子来朗诵我校语文教师金江昆老师作品的，作为一个非语文学科的老师，却在诗会上收获了许多的感动，许多心灵上的震撼，好几次热泪盈眶，我想这就是诗歌的魅力吧。

我完全没有想到我竟然会在蔚县三中同学（或是老师）的朗诵中泪崩，一度居然泣不成声；我也完全没有想到我会在敦煌的壁画中默默的泪流满面；我更没有想到在上海实验中学高二学生的葬草吟中受到了后生可畏的震撼；我还震撼于四十四中同学们优美的歌声，暖场真的是温暖和滋养了我们的心，以及一路走来四十四中志愿者们的热情的服务......总之，全是感动，简直是我这个秋天的意外惊喜与巨大收获。

在各位专家与学者的引领与探讨中，参与进来的衡中师生都有了巨大的收获，我们热忱的希望可以加入到这个饱含温暖与灵性的团队中来，希望在明年，金江昆老师能够带着衡中师生更多的诗歌加入诗会，融入诗会，衡中的追求卓越不仅仅在分数上，更有诗和远方。

瞬间泪崩只有故乡人，泣不成声……我能听得懂什么是熬菜...还有那么多只有我能听得懂的音符。”

王老师这些话语都是有背景的，也是有交流的，并不是跟我说的。而是跟参加诗会的所有老师说的。诗会发起人柳袁照校长说诗会是纯粹的，绝对不带有功利性的。我想王老师的感受正印证了柳校长对诗会的定位。因为是纯粹的，所以才是最接近灵魂的。

诗歌是生命，生命是多彩的，有悲欢离合，有阴晴圆缺，有四季变换，有风霜雨雪，因此，诗歌并非都是好玩的，但绝对是深刻的，纯正的。

所谓作诗，就是将自己心中的情志、生活的感受用最精炼、精彩的需要呈现出来。因此，所谓斗诗，斗的不仅是文字，更斗的是精神的血统。

所以，抓住了诗，也可以说抓住了文学的明珠，抓住了语文的尖端，语文活动没有了诗，还有理想吗？自古诗教，可以的，如今，也是可以的。

君子

暮来天眠学园静，

鸟归巢暖诗语生。

红果盈枝谦谦意，

君子词赋文教成。

榷山

己亥开冬

诗歌，读一读，写一写，演一演，是可以的。

【江一简介】

江一，原名金江昆，青年作家，诗人，河北衡水中学语文教师，河北省作家协会会员，衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，国家级教育学术杂志课堂内外好老师签约作者等。