思品组　周燕国

今年初一由于平行分班，班里学生水平差距较大。并且学生的学习、生活习惯等等都有很大的差异：如迟到，作业拖拉，可以说能犯的错误都犯了，成绩差的在年级的一千二百多名；而成绩好的在年级前几名。这样的情况可以说给任课 教师和班主任管理都带来很大的难度。老师在照顾大多数同学的情况下，作为班主任还必须培优补差，我细心的观察身边的老教师，我学习着他们的经验，同时我也根据本班情况在不断的进行摸索和创新，收到了较好的效果。下面我就谈谈我在班级管理上的一些做法。

　　一、提前着手，早谋划。

　　俗话说：“知己知彼，百战不殆”。作为一名班主任只有在对学生充分了解的基础上才能对症下药，帮助学生进步。所以我在新生报到当天就给每人发了一张调查表，了解他们的基本情况，更重要的是了解学生的缺点和优点，在分座位，分学习小组，和以后的日常教育教学中有目标、有重点对象。接着我又紧抓军训七天，对全班学生进行深入了解。我和小韩住女生楼，我俩经常中午先看学生吃饭，等学生吃完饭自己才去吃，看到那些学生吃不上菜，还要给他们买可口的东西，让他们有充分的体力；前几天学生饮水困难，我就给他们打水，一日三餐，从不间断。让他们有更多的时间休息；晚上我俩男生女生宿舍挨个看，哪个学生睡觉没脱衣服，哪个宿舍没关电扇，哪个学生还没睡觉，有没有不舒服的学生……往往我们都得看两三遍，等学生都睡着了才开始洗漱，这样下来，到我们睡觉时，一般都已经是12点了。第二天学生一起床我们就起，全天候的陪同训练，在最后几天，阅兵式训练，老天不配合，天天下雨，可是任务又急又重，领导老师都着急了，只要能训练我也就搭一把手，配合教官一遍遍的教，一遍遍地走，晚上学生冒雨走几圈我也走几圈，学生踏水我也踏水，还要扯着嗓子不停的鼓励他们，感觉真的是雨里来泥里走，嗓子火辣辣的疼，连话 都说不出来，脚上磨起了泡还得继续，本来就不白的皮肤晒得更像非洲难民 。只要一有时间就跑到学生宿舍聊天，观察情况，什么小学的事呀，自己的特长呀，中学的畅想啊，喜欢什么样的班主任呀，更关键的是还发现了几个“心腹”，掌握了部分学生的前科，短短几天的军训，我就基本上了解了全班学生的情况，一开学就有的放矢地进入了正轨。为期中考试我班取得的优秀成绩奠定了基础。 

　　二、作业分层次，照顾两极同学。

　　由于学生差距较大，单纯统一的教学作业必然不利于学生的拔高和补差。我们也不能每天留着学生开小灶，但是又不能放任自流。在我和数学老师、英语老师研究后，根据学生情况，我们分层次留作业：首先所有同学都必须完成当天留的共同作业；其次，每天数学两三道梯度性补充题，根据难易程度不同分为必做和挑战题，要求一些英语水平较高的同学每天背一篇课外短文，增加他们的词汇量和阅读能力；最后，数学题我每天必阅，而且根据每个学生的数学能力和做题的难度我都给予不同的评语，如：这才是你的英雄本色；让我们一起向高处跳；你觉得自己只有这种水平吗?我觉得应该更好等。每个学生的题都进行面批，肯定进步，指出不足，对具有代表性的问题，我还抽时间讲解，个别基础较差的，我往往是要求他们5遍6遍重做，直到做对为止，还不忘留一道同类型的题加以巩固，再做不对再讲。而对个别想偷懒的，我都进行单独谈话，不让懒虫呆两天。就这样反复做阅讲、改、巩固，我班在期末考试中数学及格率百分之百，由期中的年级第十，进步为第六。

　　英语坚持天天必考，争取每个学生都做到消化当天所学。一般我们是下午第四节课抽十分钟考当天的单词，或背诵当天留的短文，组长检查，不会的留下再考，最多的，一个学生我连续听写了8次，才过。对背诵的短文第二天早晨还要给组长默写，这样虽然不一定所有的学生都能百分之百掌握，但肯定要比以前掌握得多而扎实。对英语中的尖子生我采取了同甘共苦策略：英语好的同学每天背一篇新概念的短文，组长检查，我抽查，作为我自己来说，英语水平还没有学生高，说实在的，有点惭愧，所以我也将自己一军，让学生监督我，一起背新概念，一起检查，这样，这些尖子们觉得有老师陪同，特来劲，还时不时地指点指点我，还特有成就感，不过我这个学生着实当的不错，虚心也进步。就这样，我们师生共同努力共同进步，本来开始10个同学背新概念，现在已经有近20个了。我班英语也考了年级第一的好成绩。

　　三、每天进步一点点，鼓励全班学生。

　　比如我们班的白云龙同学曾经以英语10分的成绩位居全班倒数第一，作业几乎是天天有问题，为了不让这个学生掉队，我常常利用课下时间和他共同作战。一天，我挑了小学就已学过的45个单词听写，他错了23个，我可以接受，晚上把这些默写过，就有进步。第二天我又让他默写，可是又错了 9个。这么简单的，小学就学过，而且昨天已经默写过一次的单词，结果还错 9个，当时我真的很不能接受。可说实在的，平时能用的方法都用了，批评早已是家常便饭，听得耳朵都快起茧子了。这次我得动动脑筋想个新招了。我决定这样做：下午自习课，我在班里大力的表扬了白云龙，也许是因为许久未受到表扬的原因吧，他特别激动，当着全班的面还结结巴巴的，表决心说以后一定好好学习，争当好学生。从此以后，白云龙还真是洗心革面了，不管是周末还是假期，科科作业都按时完成，而且英语都能及格，甚至还考过80多分。这件事给了我很大的触动：也许我们不能在短时间内把一个学困生转变为品学兼优的双优生，但是我们却可以通过给他们久违的肯定和表扬让他们尽力而为，我觉得这也是一种成就。

　　有句话说得好：“好学生都是表扬出来的”，每一个学生都需要老师和同学的关心帮助，需要别人给予肯定。但如果老师对学生的表扬师出无名，或名不副实，结果将适得其反。要班主任每天去发现六十多个学生每一个的进步，我觉得很难，每天班里的琐事就已经是千头万绪了，所以为了及时给每个同学以肯定，尽可能多地发现他们每天的进步，尽量杜绝诸如小白的事件发生，我们在班里张贴了“每天进步一点点”评比栏。每个同学都可以把自己每天的进步以加减分的形式记到自己的那一栏中，作为每周每学期进步星的评比依据，并且学生还建议对进步突出的学生要当场给予掌声鼓励。这样大大调动了全班同学的积极性，尤其是差生。

　　四、每日演讲，增自信长知识。

　　大概是因为我们班女生比较多，学习好的同学都比较内向的原因，在我们班一直有个问题很让我头疼：上课回答问题不积极。如果这个问题让大家一起回答，同学们一定声音响亮，而且回答正确；可如果老师问这个问题谁给大家说说，即使很简单的问题，举手的也寥寥无几，而且还总是那几个学生。我决定从好学生下手，让他们起带头作用，可是发现它们存在一个共同的心理现象——怕自己说错，一种典型的不自信的表现，虽然做了工作，可效果还是不尽如人意。看来这还得从全班大环境着手。经班委研究，我班开展了“每日演讲”活动，每个同学准备数语外三科任一科资料，可朗诵一篇文章，可背诵一篇英语短文，也可讲一道数学题，每天早上晨读之前进行。每个同学可以说是都经过了精心的准备，大部分同学准备朗诵的文章蕴含哲理而又感情充沛，英语短文背诵流利，就连平时沉默寡言，有时说话都脸红的张凯舵同学，都当起了小老师，给全班同学上了一节几何课，获得大家的热烈掌声，用学生的一句话说就是“老师，张凯舵讲得真好，可以当数学老师了！”这一活动大大地增强了他们的自信。而且由于学生们大多数选择英语短文背诵，这也增强了他们的学科兴趣，所以每日演讲不仅增强了学生的自信心，也提高了学习成绩。

　　另外我们班还有“每天进步一点点”鼓励全班学生，“每日演讲”增强自信等制度。众所周知，一个健康向上的班集体仅仅有这些是远远不够的，还需要有一套严明的班规，积极的氛围，奖罚的分明，目标的制定等等。作为一个青年班主任，在领导的关心帮助下，在老教师的言传身教中，在青年教师的大力相助下，再加上自己的勤奋努力，才有了12班今天的成绩，功劳是大家的。追求永无止境，奋斗永无穷期。今后，我一定不断创新，向更高的目标迈进！