教学环节

教师活动

学生活动

设计说明

时间

分配

听课人记录（教学组织、语言表达、板书、信息技术操作、教学设计、课堂组织与调控等）

创设情境

出示一系列生命层次（从生物圈到细胞）的图片，提出我们从微观世界来揭开生物世界的面纱。

学生看教师给的图片并思考。

让学生对生物学有一个从宏观到微观、从整体到局部的认识。 

提出问题

认识微观世界我们需要借助什么仪器呢？

显微镜。

自主探究

1.简单介绍实验目的和材料用具。

实验目的：

a使用显微镜观察人血涂片。

b认识红细胞和白细胞。

仪器：液晶数码显微镜、人血涂片。

2. 详细介绍实验的步骤，并且概括每个步骤的关键字。

使用显微镜观察：

对光-安放装片-调整焦距-观察与收放

3.组织学生观察，并且在实验过程中给予学生指导并发现问题。

1.学生认识桌上的材料和用具。

2.学生听老师讲解每个步骤并自己动手制作装片并观察。

让学生体会实验操作中的顺序性和科学性。

合作交流

学生根据观察到的图像中选择一个细胞画下来

画细胞结构图

学生对细胞有更清晰的认识。

总结检测

教师让学生从细胞的种类、结构和功能上进行分析和引导。

得出细胞是生物体结构和功能的基本单位。

从侧面进行引导从而让学生自行进行总结归纳。

应用迁移

是不是所有生物的细胞都是一样的呢？出示各种生物体的细胞图片。

在教师的引导下最终看到各种细胞的不同形态。

让学生体会到生物学的多姿多彩。

布置

作业

整理实验报告