编辑部   张彦芬

随着时代的发展，科技的进步，计算机、网络、多媒体整合，现代教育技术应运而生，通过运用，实现高效课堂，也成为一线教师共同努力的方向。我校在教育技术方面高度重视，如今又为老师们创设了现代教育技术平台——上海易教Happyclass智慧课堂系统，师生人手一个平板，并设班级动态电子班牌，配备中邮阅读、中学学科网、超星期刊，硬件软件一起上，为我校师生创设了一个无限大的工作和学习的空间。作为一名任课教师，置身其中，在学校培训和自己不断学习摸索中，感受颇多，现将教育技术与教学方法结合的实践和思考总结如下。

一、初始阶段——学习，并不断练习

学校假期培训是我和智慧课堂的第一次接触，我还记得我校聘请软件负责人在课堂上给我们一开始讲的并不是实际操作，而是教育教学如何借助教育技术实现师生双赢，深深地吸引了我。课堂上对于软件一个功能一环又一环的操作指令，我唯恐漏掉一点。一整天学下来，手忙脚乱。第二天我上台演示其中一项功能——导学本，本来在下面演练了多次，可是，还是有一个环节卡壳。这次经历让我明白，对于智慧课堂一项功能的学习，只是知道，但是运用得不熟练，那么也就谈不上高效课堂了。因而，我开始了对智慧课堂功能的练习。

二、走进课堂——运用，并不断尝试

开学了，走进教室，先从屏幕广播开始吧。看到同学们拿着平板，能同时分享到大屏幕授课幻灯展示时，不会再因为坐位偏后，或幻灯片字体小而跟不上笔记时，我确确实实体会到了智慧课堂给师生课堂带来的便利。

一个星期结束了，对这一周的所教授知识要点来一个检测如何呢？要是以往，那得印出纸质试卷，在教室里进行测试。更有问题的是，检测后得有一个时间差，不能及时反馈，学生们哪道题对了，哪道题错了，正确答案是什么，必须得等着老师批阅后才能讲解解决，问题解决后置性严重影响了学习高效。现在这个问题就可以解决了。精心编选第一单元检测网络作业新鲜出炉了，题量不大，设定好答题时间和结束时间，设定好答完题看答案，设定好答案解析。周六日同学们在家里就可以网上答题，知道准确答案，并可以参考答案解析解决疑难，甚至还可以建立自己的错题集。作为老师，只要有电脑，有智慧课堂系统，随时就可以了解到学生们的完成作业情况并确定检测讲解的重难点。其实这个也可以放到课堂上，时常来个小测，同学答题情况一目了然，评价和讲解变得更有时效性和针对性了。

作文讲评课上，将学生的作文展示出来，智慧课堂很给力。上课前我把学生们优秀作文、问题作文、初稿和改稿发布到导学本上，让同学们用手中的平板先下载下来。第二天课堂上，同学们手中平板展示原稿，教室屏幕上展示的是改稿。对比，品评，一切做起来更为清楚、明朗。学生们能非常明确地看到在写作中出现的问题以及修改后的提升。学生们也更喜欢老师以这种方式，来一睹同学们的精彩的华章。谁的作文要是出现在导学本上了，那就是一种荣耀。

三、课下钻研——挑战，并努力实践

名垂千古的旷世佳作《岳阳楼记》，超越了写山水楼观的狭境，纵议政治理想，留下“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句。如何安排预习呢？此篇篇目很长，又是背诵篇目，且理解起来有一定难度。我想到了微课。要用微课让学生首先能够走进岳阳楼，了解岳阳楼和洞庭湖历史、地理、人文，了解范仲淹和滕子京的人生历程，通过课前诵读文章，初步感受作者的情怀。智慧课堂上提供了微课大师软件。我开始尝试制作微课。一开始很难，做好几次，总出问题。往往是觉得快做成了，却功亏一篑。但越出问题，自己也越不甘心，最终得以做成。以微课的形式带动学生们做好预习，知识讲解、名家视频朗读、朗读指导、精心选择的配乐《广陵散》、《渔舟唱晚》《赤壁怀古》调动了学生们学习的兴趣。

在智慧课堂的运用中，我还从“资源库”、“网络课程”分享到了同事们的教学设计、课件、微课、课外拓展等等丰富的资源，真是“开卷有益”。另外“在线组卷”、“随手拍”“课堂报告”“v校平台”……一个一个功能不断添加、更新、提升，现代教育技术日新月异，人工智能定义了教师的新角色。站在教学第一线，我越来越深刻地感受到唯有不断学习、运用，才能在教育和教学上有新的创造和进步，持续学习应该是老师最美丽的姿态！