初二语文组  张春艳

每天早上来到学校，站在教室门口，看到班里学生忙碌却从容专注做事的景象，就会想起他们刚入学时教室里的忙乱。班级后期能稳定发展，学生们表现越来越出色，入学教育功不可没。我校的入学教育是学生们迈入初中生活后的第一项活动，能否扣好这初中生活的第一粒扣子，对班级建设影响深远。

自己在带班过程中充分利用了入学教育的各种活动，目的在于渗透给学生“一切行动听指挥”的意识，在学生心中播下“懂规矩，守纪律”的种子；在活动中培育学生“守时”“礼貌”“热爱劳动”的品性，为班级建设良性发展打好基础；通过军训训练学生站得端、立得直、行得稳、坐得住、跑得齐、口号响，为课间操、紧急集合等大型集会奠定基础，为班级文化的形成注入精气神。

一、入学教育在学生的初中生活中起着重要的作用

首先，入学教育是学生从小学生活过渡到初中生活的缓冲带，是班主任对学生开展教育、进行班级建设的一个关键节点。其次，入学教育是三年初中生活迈出的第一步，它可以为班级后续发展奠定基础。第三，入学教育能让班主任在各项活动中渗透自己的教育理念，对学生进行遵守规则和行为习惯的教育，让学生尽早有明确的行为准则，进而帮助学生在最短的时间内树立规范意识。

二、入学教育“育人”面面观

1.室内篇——班级建设的港湾：让学生找到归属感和自我价值感。

入学教育安排了丰富的室内活动，形式多样的活动能够让学生更快地彼此了解，熟悉环境，了解规则，规范行为，完成班级初建设。

活动一：自我介绍，消除陌生感。美国杰出的心理学家、教育学家简.尼尔森说：“人的行为取决于所处的社会环境。孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待他们为基础的。孩子的首要目的是追求归属感和价值感。”怎样让学生最快熟识起来？怎样让班级开始有凝聚力，学生们找到归属感？我决定让学生们进行自我介绍。学生自我介绍时我会给每位学生拍照，并简单记录其表现，如大方，声音响亮，介绍生动，有些腼腆，声音过小，过于紧张，下意识动作多等等，掌握第一手的资料，为后期教育管理积累信息。自己就是在这次活动中首先锁定了一些同学，便于后期的其他各项活动中重点观察，为今后的物色班委人选做准备。

活动二：了解规矩，制定规矩。俗话说，没有规矩，不成方圆。我一般是分两个阶段来完成。第一个阶段是引导学生了解应该遵守的各项规则，如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、四十四中教育管理的各项规则（发型、着装、骑乘车、食堂就餐等）。第二个阶段就是制定一些基本的班规。入学教育期间，在学生的充分参与、讨论下，我们制定了一些班规班纪，如班级一日常规、班级专项任务承包责任制、班级卫生承包责任制等。恰到好处的班规是那种大多数人能做到、少数人违反但通过教育处罚等手段能把违纪的人数减到极少的规章，这就达到了班规的效用。班规最好不要条文太多，不要喊口号，内容要切实可行，好操作。这些班规基本支撑起了班级管理的框架，此后三年的班级建设都是在此基础上不断提升，不断完善。

活动三：卫生打扫的培训。苏霍姆林斯基说：“我们认为学校教育的使命就在于，要使劳动进入个性的精神生活、进入集体的生活，要使热爱劳动早在少年时期和青年时期就成为一个人的最重要的品质之一。”作为班集体中的一员，学生在劳动中，在为班级、为他人服务中，一方面通过自己的体验建立起对自己能力的信心，另一方面分担卫生打扫任务，在为班级做贡献的同时也会增强学生们的归属感。我一般通过班会来引导学生，大小班会因时因需而进行，比如班会《共建美好家园》，我用一节课的时间由点到面地引导学生明白卫生打扫的意义和影响，并且详细地讲解室内打扫，厕所打扫的要求、方法以及工具的选择和使用。班会《打扫厕所交流会》《教室打扫心得》等，我和学生们一起讨论并找到解决具体问题的方法，让他们学会合作。学生在入学教育活动总结中关于劳动部分的感受，直观地显示了卫生打扫对学生的内在影响。一学生在总结中说：“1.与人相处：打扫卫生时，需要和班里其他女生打交道，难免会有分歧，所以我学会了与人相处要友好，理解别人，但要坚持原则。2.讲究方法：干活要讲究方式方法，这样就会干得又快又好。3.总结技巧：在搞卫生方面有许多难题，遇到多了就会总结出技巧来专门对付这种难题。”入学教育期间进行的卫生清扫培训，也让学生养成了良好的卫生习惯。

2.室外篇——班级建设的催化剂：让学生在活动中自我成长，体验集体荣誉感。

（1）军训日记，拉近老师和学生间的距离。入学教育的室外活动主要是进行队列训练，由教官负责，班主任从旁协助。队列训练能够让一个班集体迅速成熟起来，让孩子们在克服种种困难的过程中体验到自我成长的甜酸苦辣，在一次次的集体训练和表演中感受到集体的力量，增强集体荣誉感。就如学生们在军训日记中所写到的：“今天的天气仍旧炎热，太阳仍旧毒辣，不过，我克服了军训过程中的小动作。在昨天的军训中，只要站军姿的时间长了，我就感觉浑身不舒服，就像有几百只小蚂蚁在我身上爬上爬下，忍不住就想去挠，或者是想动动手或动动腿。可是今天即使站军姿时间再长，我也没有乱动，我把这些小动作都克服了。这可能就是军训让我改变的地方吧。让我每天进步一点点，做更优秀的自己！”每天阅读学生的军训日记是我最快乐的时光，有的日记我会在班级与同学们一起分享，给他们认可，为他们加油鼓劲；有的我会在训练之余找他们谈心，舒解心结；有的我会有简短的批语，为其解惑……总之，班主任可以充分利用军训日记，及时了解学生的思想动态，有的放矢地进行思想教育，这样也就积累了大量第一手资料，为以后的班级建设、学生管理打下了坚实的基础。后期班级进行的一些主题班会，学生学习分组，学生座位调整等事宜都是以此为基础产生的思路。

（2）训练严格，共同成长。军训时，教官要兼顾两个班，班主任就有更多自己管理学生的机会。我认为，要当好一名老师的前提是首先能当好一名学生。教官训练学生时，班主任也必须把自己当作学生，而且要比学生做得更好，这样才能赢得学生的认可。齐步走、立定是学生相互配合需要攻克的第一个难关。常言说，好兵都是练出来的，我提前和教官沟通，明确班级要达到的目标，这样教官在训练中就会帮我找出动作、节奏不协调的学生，再利用休息时间，帮助学生纠正摆臂、迈步动作和口令不一致的问题。四人组的整齐训练比个人训练要困难，这项训练需要大家的无声配合。我为每一组的练习都拍好视频，然后组织大家针对视频中反映出的问题当场分析：怎样将步子迈得一样大，怎样用眼睛余光标齐排面，怎样将臂摆到一样高度。四个人一起看，一起讨论，在不断地训练中找四人一体的感觉。慢慢地，四人组没有问题了，我们就进行八人组训练，就这样，全班最终合在一起进行整体训练。有了前期分组训练的经验和成果，整体训练就比较容易取得进展。“宝剑锋从磨砺出”，在这样的磨合过程中，学生的集体荣誉感得到强化；学生的抗挫折能力、解决问题能力得到培养；班主任和学生之间的感情逐渐升温。更难能可贵的是，班级会初步形成面对问题、解决问题的共识，这将会成为班级凝聚力的核心。

     总之，入学教育是班级建设的起始阶段，班主任要抓住这一有利时机善加利用。现在想来，自己在很多事情上也留下了些许遗憾，不过这也成为自己不断学习、不断完善自我的动力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”