《中国教育报》2019年11月27日第7版刊登

《河北教育》2020年第2期刊登

《人民日报》融媒体新平台2020年3月13日日报头条刊登

燕赵烛光|名校长夏强：教育追梦人

《中国教育报》记者 周洪松

阳光温煦，轻风拂面。

步入亚星yaxing221的校门，迎面矗立的花岗岩石镌刻着八个大字：责任、荣誉、感恩、包容。这八个字，充分凝聚了这所年轻的中学坚守的管理智慧和教育情怀。

在守望中静听花开，倾心寻觅夜空里最亮的星。从激扬的弱冠之年到稳健的知天命之岁，从奔赴祖国西北最边陲小镇支教到成长为省会两所知名学校校长，40年间，亚星yaxing221现任校长夏强把最美好的青春岁月全部献给了基础教育事业；近40年来，他也在行走与探索中收获了人生的充盈与幸福。

岁月如歌，山高水长。如今，这位“功成名就”的宽厚长者依然不忘初心踏实前行，依然保持着甘为教育奉献一生的赤子之心，依然不停追问着教育的本真，依然努力追逐着自己的教育梦想。

天山脚下的“儿子娃娃”

让我们把目光返回到38年前。

1981年8月，刚满19岁的青年夏强，从河北师范大学师专班毕业后，带着未脱的稚气和满腔热忱，跨入石家庄市第四十中学的大门，成为一名光荣的人民教师。

至今，夏强还清楚记得上班第一天父亲对他讲的一番话：“要听党组织的话，踏踏实实做人，认认真真工作，要教书育人，为人师表。”

当时，夏强的父母亲都是河北省冶金厅干部，从小夏强就家教严格。父亲的话让夏强刻在了脑子里。

刚一上班，夏强浑身有一股使不完的劲儿。第一年，就担任高一班主任，上两个班的化学课，并负责校团委工作。

提起深厚的教育情结，就绕不开他远赴新疆阿克苏的两年半的支教经历。

1983年初春，冰雪消融，万物复苏。

偶然的机会，听闻市教委有支边任务，新疆来求援的同志已抵达石家庄，这让这个血气方刚的年轻人心头一热。他主动找到招待所，听新疆同志讲述当地教育的落后和困难后，夏强那颗年轻的心被深深触动了。

“听从党的召唤，到祖国最需要的地方去建功立业！”夏强毅然做出了人生中第一个重要抉择：报名去西部支边。

当年4月11日，夏强从石家庄火车站踏上西去的绿皮列车，晃荡三天三夜行至乌鲁木齐，再转乘汽车颠簸四整天，终于抵达目的地——新疆阿克苏地区乌什县这个祖国最西北县的县城。他被安排到乌什县回汉中学教书，艰苦而充实的支教生活开始了。

第一次离开家乡，远离父母，事事要靠自己：水要到井里去打，还得天天买东西、劈柴、生火、做饭，吃不惯牛羊肉，当地冬天气温最低到零下三十度，水土不服，身上长了很多又痒又痛的肿块，语言不通，交流不畅，没有电视，报纸最早也是一周前的……面对困难，夏强向县、校领导以及远在万里之遥的四十中党支部表下决心：一定会勇挑重担，不辜负组织的信任和边疆群众的期盼。

他是这样说的，也是这样做的。

在回汉中学，夏强同时担任高中文科、理科两个班的班主任，还教着高一、高二两个年级的化学课。学生基础差，夏强几个假期都给学生补课，没有回家。两个春节都和学生在一起，两年半时间从没有离开过学生，他把自己真正融入了这个集体。

为提高教学质量，夏强全身心投入到工作中。他课下认真备课，课上认真讲授，特别注意化学实验演示和学生实际操作。“听到的，我会忘记；看到的，我会想起；做过的，我会理解。”这是他那段时间悟出的一个教育规律，后来也运用到日后学校教育理念培树中，并进一步凝炼为“知行合一”。

功夫不负有心人。他教的那届学生在高考中化学成绩平均提高近30分。他的学生多人考入北京师范大学、吉林大学、大连海运学院、西北工学院等高校。

除了教学工作外，夏强还和另一名教师组织县田径队并任领队。在1984年全地区田径比赛中，荣获团体第三名，是乌什县在阿克苏地区比赛历史最好成绩。1983年底，他组织学校第一个女子足球队，当年就在县联赛中取得亚军……

为此,他多次受到县里嘉奖,连续两年被评为优秀教师、优秀班主任和先进工作者。1985年3 月,荣获新疆维吾尔自治区优秀专业技术工作者称号，还被中宣部、国家教委授予全国“八十年代优秀大学毕业生”称号。

夏强经常在班内组织以民族团结为主题的班会，反复强调：各族人民一家亲；每到库尔邦节和肉孜节，主动到民族朋友和民族学生家拜年。他还和当地一个年龄相近的小伙子成了好友，一起锻炼身体，互相学习语言。很快，夏强买东西、进行家访都不用别人翻译了，而他这个小伙伴不但能说汉语，还能用汉字写信了。

“这个从太行山来的巴郎子，就是我们天山脚下的儿子娃娃！”说起夏强，县里清真寺的老阿訇亲切地这样说。

“这是我人生中的第一次历练，也是自己教育生涯的一个重要节点。那时，我下定决心要为教育事业奉献一生。”离开新疆30多年，夏强依然难忘当年的青春激扬。

不苛求人人成才  但必须个个成人

“一个好校长，就是一所好学校。”在夏强看来，衡量一个好校长的重要标准之一，是看是否形成基于社会发展需求的教育理念并有效推行。

完成支边任务后，夏强回到四十中，继续从班主任、任课老师做起，脚踏实地地工作。2002年7月，他接任校长。

四十中是众多家长和孩子热切向往的“精英”学校。在夏强的带领下，学校先后被中央文明委评为“全国精神文明建设工作先进单位”，被国家教育部命名为“素质教育理论与研究实验基地”，连续十余年中考成绩名列全市前茅，其中2002年中考科目15项指标中有8项位列全市第一。

夏强的教育理念，根植于现实的土壤。

张小磊是夏强在四十中任校长时的一名单亲家庭学生，从小缺失母爱，内心孤独自卑。在老师和同学们的关怀下，他渐渐变得开朗起来。初中毕业后，他考上一所技校，毕业后成长为技术能手，并组建了自己的幸福小家庭。他非常喜欢自己的工作，他曾说：“我现在很快乐，很满足。”

在以往人们的固有观念中，张小磊是学校里最不起眼的一类学生，但是他的成长却引发了夏强的深思：从人才角度看，张小磊可能算不上是“成才”，但他成长为高素质劳动者，开启了幸福人生,学校对张小磊的教育，能说是不成功吗？

那么，教育的本源何在？目的何在？学校教育的使命又是什么？当今教育，如果说每个孩子上大学，有所谓体面工作才叫成功，那哪些孩子会成为卡车司机、工厂职工？如果没有这些普通劳动者，我们的社会将会是什么样？

“培养学生‘成人’比‘成才’更重要；‘成人’是基础，‘成才’是目标。”一连串的追问与思考，让夏强头脑中逐渐形成了清晰的认识。

国家将义务教育均衡发展纳入重要议程，优质教育资源向薄弱校倾斜，旨在让所有孩子能享受优质教育。亚星yaxing221正是在这种大背景下应运而生的一所新建薄弱校。

2007年11月，教育局计划让夏强调任四十四中校长兼党支部书记。

学校位于省会东南隅的城乡结合部，生源大都是市郊和市区外20多个村庄的孩子和进城务工者子女。面对仅有一座综合楼、没有操场的校园，生源、师资、学生成绩均与四十中不可同日而语的现状，夏强又一次做出人生的重要选择：服从组织安排再出发，到最需要自己的地方开启一段新的教育旅程……

就在这里，夏强明确提出并推行了“不苛求人人成才，但必须个个成人”的教育理念。

“初中三年要培养学生的良好习惯、优秀品质、健全人格，这些会让他们一生受益。我们教孩子三年，就要为孩子想三十年。” 这是夏强经常在大会小会上跟老师们强调的话。

学校首先从学生行为习惯养成这个最基础环节做起，“律行以成习，化习以为德，修德以养和”。短短一个学期，校内打闹的少了，乱扔垃圾的没了，衣服头发脏乱的没了……如今再走进校园，但见绿树成荫，地面上看不到一个纸片，学生们举止文明，心态阳光。

“不比起点比成长”，“不比聪明比勤奋”，四十四中不仅注重营造良好的德育环境，还注重给学生创造一片自由发展的天空。

课外活动丰富多彩。文化科技节、河北梆子合唱节、体育节、集体舞比赛、广播操比赛、国庆文艺汇演等几十项活动让学生们乐在其中。阳光体育活动，每名学生除了跳绳、踢毽子和集体舞之外，还要学会吹奏口琴、跳骑马舞，从2013级学生开始，学校又创造性地把国家级非物质文化遗产——井陉拉花融入到课间操中。

“农村娃”双含玉，在学校参加“百科讲坛”，学会了利用图书馆、网络搜集信息并制作成PPT讲稿。“原以为课本就是知识的来源，现在发现整个世界就是我的课本。”谈到收获，她这样说。

时逸之、苏文研从暑假开始，利用三个月时间走访、调查，写出了倡议低碳生活的调查报告，在河北省科技创新大赛中斩获一等奖……

一大批“原本普通”的学生在各项活动中脱颖而出。

多年来，学校从实施科学民主管理，到立体德育、特色课程体系构建，再到教师专业成长与发展，全部围绕着“不苛求人人成才，但必须个个成人”的办学理念而进行。

当时，建校不到一年的四十四中，根据上级要求，合并了两所农村学校五十五中、五十六中和一所厂办校炼油厂中学，不同的学校文化磨合碰撞，让新学校发展困难重重。但在夏强的科学筹划与积极努力下，四十四中实现了由新建校、合并校、薄弱校成为优质均衡发展典范的华丽转身，教育教学质量迈入全市义务教育第一方阵，连续多年被评为省市先进单位、文明单位。

2011年4月，在教育部主办的“人民教育家论坛”上，夏强的《不求人人成才，但须个个成人》专题报告得到与会专家一致肯定。同年10月11日，河北省基础教育课程改革经验交流会现场会在四十四中举行。2017年，全国义务教育阶段城乡结合部中学成“人”教育研讨会在该校举办，学校的做法受到普遍好评。

追觅夜空中最亮的星

夏强一直在踏实前行，一直走在追问教育本源、追寻教育梦想的路途上。他在不懈的耕耘中，留下了坚实的足迹，接连创办出两所区域内社会认可的知名学校，个人获奖无数：全国优秀教育工作者，河北省特级教师、正高级教师、先进工作者、首届中小学骨干校长、教育系统先进工作者、“五一劳动奖章”获得者，石家庄市中小学十大知名校长……

夏强说：“作为一名基础教育工作者，我们一直躬身实践，同时又囿于实践，办学实践不能及时有效地梳理，亟需沉淀与提炼。”

就是在这个过程中，夏强逐渐明确了自己的教育主张：“不苛求人人成才，但必须个个成人”， 以立德树人为本，把培养较高目标的“成才”与培养基础目标的“成人”有机结合。

也就是在确立这一办学理念后，四十四中从建校之初就树立了尊重教育规律、科学发展的意识。学校专门制定了“十年三步走”的发展规划，顺利走上科学稳健发展的道路。

十余年来，四十四中与全国多所名校建立了友好关系，有计划地选拔骨干教师到各地名校参观学习，多角度、多方位学习先进的教育教学经验。

期间，夏强带领本校老师曾北上东北平原，南下长江、珠江三角洲，西跨太行山脉，东进齐鲁大地，翻越巴山蜀水，就是为了取到“真经”，学到“真功夫”。

“赴外地名校进行同课异构，呈现了课堂教学的多样性，引导了我们在比较中反思，在反思中提高。”对此，学校的冯佳老师深有感触地说。

如今，老师们外出学习的经验、体会已经成为学校的宝贵财富，根据他们的感悟和思考整理成册的《我们行万里路》，业已由河北大学出版社结集出版。

是的，做好自己，还要影响带动周边，由一棵大树发展成一片森林。

2015年，夏强校长的个人专著《不苛求人人成才，但必须个个成人：提升学生生命品质的学校教育实践》由华东师大出版社正式发行；2018年，第二本专著《十年守望，筑梦成真——一所城乡结合部合并校成功发展实践》再次出版。2002年以来，他主持5个省级课题，4次获得教学成果奖，其中，《城乡结合部初中阶段学生成“人”教育模式的实践与研究》荣获一等奖。

2017年4月27日，夏强被河北师范大学聘请为“河北省教育家型校长培训工程首期校长培训班导师”；2018年4月，被华东师范大学教育学部特聘为“华东师范大学教育学部影子校长培训计划项目导师”；2019年4月，被石家庄市教育局评为首批名校长工作室领衔校长，与其他6位本地校长结成发展共同体。

截至目前，导师夏强培养的学员中，三十余人成长为校级干部，培养的众多优秀教师成为当地教育教学骨干中坚。

2010年开始，四十四中与灵寿县南宅乡中成为结对学校，在德育活动、同课异构、教师培训、精细化管理等方面开展了38次深度交流。在精准帮扶下，南宅乡中学生人数翻了三倍，一所教学成绩曾是全县末位的学校，如今已被评为灵寿县教学工作先进单位，学校面貌焕然一新。

教田辽阔，星空璀璨。夏强自始至终保持着对教育梦想的执着追求。

“我的教育梦想就是‘教师进步、学生成人、校园美丽、学校发展’，如果不辱使命，实现或者实现一大部分，我就满足了。教育是认识人、培养人的伟大事业，是慢的艺术，需要我们静下心来用无声的爱去守望；教育又是美的享受，在心灵守望中静听着花开的声音。”夏强如是说。

夏强喜欢这样一首歌：“每当我找不到存在的意义，每当我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，请照亮我前行……”忙完一天的工作，他又惬意地沉浸在这动人的歌声里！