初一思品组 王艳

教育兴则人才兴，教育强则国家强。我们作为思政学科的教师何其幸也，成为新时代中国特色社会主义思想铸魂人。我们把课堂作为主阵地，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在我们的课堂上，用专业的学科知识引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀。我们用个人魅力、专业素养引领学生树立正确的人生观、价值观。这也是习主席倡导的。今天，我就和大家一起分享两节精彩纷呈的道法课（思政课），让我们一起观其课，评其道，感受思政老师的学科魅力。

两节课分别是初一年级董艳丽老师的《打开学习之窗》和周燕国老师的《新型民主》。

市教研员王金刚老师经常说我们思品学科要关注三个“天”，第一个“天”就是国家的方针政策，尤其是习主席的讲话。所以我们的课堂要让思政教育做到“三进”，即进教材、进课堂、进头脑。所以今天我们看到的两节课大的方向都是贯彻党的教育方针，以落实立德树人根本任务。董老师的导入用的就是习主席在湖南大学的讲话，而且整节课都是在培养学生的学习意识，树立终身学习理念。周老师的课围绕今年两会层层深入剖析知识点，重在培养民主意识，树立当家做主，争当新时代主人翁的理念。

我们学科要关注的第二个“天”，就是思想品德学科的核心素养。它包括八项内容：道德品质、心理健康、法制观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐、人生价值。这是我们思想品德课教育的指挥棒，也是学业质量标准、教材、教学、考试的总纲。《打开学习之窗》这节课重在培养学生的道德品质、心理健康、文化自信（文化强国）等素养。《新型民主》这节课重在培养学生的政治认同、国家意识等素养，培养学生的这些素养都是旨在培养全面合格的中学生，培养新时代的接班人。

我们学科要关注的第三个“天”是三维目标。在三维目标中，情感态度价值观的目标一定要前置，思政课重在塑造学生的价值观，这一点必须牢牢抓住。强调思政课的价值性，不是要忽视知识性，而是要通过满足学生对知识的渴求加强价值观教育。只有空洞的价值观说教，没有科学的知识作支撑，价值观教育的效果也会大打折扣。两位老师在这里处理得都特别好。董老师的情感态度价值观的目标：树立终身学习的观念，积极主动、不断地、持续地学习，并把个人的学习与承担社会责任结合起来，为实现中华民族之伟大复兴而努力奋斗。周老师的情感态度价值观的目标：感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的方式，感受社会主义制度优越性，增强制度自信，践行社会主义核心价值观。而且在授课过程中时刻在关注情感目标的实现。比如董老师启发学生去思考学习的内容包括什么，应用什么态度去面对学习，为什么而学等。周老师启发学生去思考今年两会代表委员提议的广泛性，两会的热点话题是什么，为什么代表委员要关注这些与群众利益密切相关的话题，最后这些内容写进《民法典》又有何感受，让学生深刻地感受到民主就在身边，民主形式因国情而定，民主真实广泛，社会主义具有无比的优越性。

本节课另外的亮点包括：教学导入情境化、教学方法多样化，教学过程最优化。

好的教学导入是一节课的关键，它能调动学生的兴趣和思维。董老师的导入是习主席去湖南大学考察，让学生猜一猜习主席可能对学生说的话，学生一下子就来劲了，但转念一想肯定和“学习”有关，这样的导入既有高度又有课堂的代入感。周老师的导入《习近平治国理政第三卷》中关于社会主义民主的论述，针对初三的学生这样的导入既符合学情又体现了学科的时政性，让导入变成连接课本和《习近平治国理政的》一条导线。

教学方法多样化，两位老师都用到的教法：自主学习法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法。学法有情境体验式、合作学习式、探究学习式。比如董老师分小组从学习的内容、时间、地点、态度、主体等不同的角度讨论，加深对什么是学习的认识。周老师设置“聚焦两会看民主”的情境，学生自主学习今年两会热点，小组讨论合作探究为什么代表委员关注与群众利益相关的话题，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极主动性。

教学过程最优化，教学设计井然有序。虽然只有短短十几分钟的课，包括了导入、完整的授课过程、小结和新颖的板书，重难点解决、突破的到位，节奏把握张弛有度，这些都彰显了董老师、周老师多年的教学功底。教学资源丰富多彩，董老师在授课中用到了疫情防控、中华文化、中华传统美德经典案例等。周老师用到了两会代表委员的分布，两会的热点话题、民法典的颁布等。虽然课堂时间很短，但两位老师给学生带来了一场知识盛宴。正如习主席说的“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益”。

下面给大家两点温馨建议：

1.上好思政课要有创新意识。　改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界和当代中国的立场、观点、方法。思政课教学是一项非常有创造性的工作，要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。在教学中可以讨论问题，更要讲清楚成绩；可以批评不良社会现象，更要引导学生正面思考；可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性，更要引导学生对社会主义前景充满信心。无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念和学会正确的思维方法上来。

2.思政课教学离不开教师的主导，同时要坚持以学生为中心，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。在我们的思政课堂上要运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式教学，让学生来讲，这有利于发挥学生主体性作用。教师要做好画龙点睛工作，加强引导和总结提炼。要教育引导学生多读读马克思主义经典著作、当代中国马克思主义理论著作、中华优秀传统文化典籍等。要开出书单并指出重点，让学生正确理解经典著作，掌握马克思主义精髓，感知中华文化魅力。

最后我想说：“经师易求，人师难得。”教师承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。