初二数学组  李佳倩

非常荣幸和大家分享这一年的感受与收获。

一、用心篇——心在哪里，智慧就在哪里

别人都说我们班的孩子听话，我说那是管出来的，不过管教管教，得先教再管，这点对于青春期的孩子尤其重要。

记得有一次，偶然听班里一个学生说某女生私底下叫我的名字，知道虽是个小事，但是我想也是教育他们的绝好时机。于是在一个风清气爽的早上，待他们早读后，我进班说大家读得不错，接下来让大家读个很别致的内容，他们的眼睛刷一下就精神了，接下来我说：“来，大家读老师的名字李佳倩10遍。”他们呆了，我说：“我起个头，李佳倩one，two。”他们就开始战战兢兢的读了，我给他们数着，声音也从小到大，数够了，接下来，他们眼睛盯着我看，看我葫芦里卖的什么药，我开始总结说：“刚才读分两种情况，第一种不敢读或者声音较小的同学，你们是不是觉得这样不礼貌？”他们点了点头，我接着说：“因为直呼一个长辈的名字是不礼貌的，看来大家很尊重老师。还有一种情况，读的声音很大的同学，老师同样要表扬你，因为你听老师的话，也是尊重老师，因为是我让你读的。所以不管哪种情况，综上所述，你做的都对。”此时他们如释重负，面露笑容，这时候我又抛出问题：“同学们，那别人问起来你们的老师是谁，或者你需要介绍我的时候，你要怎么回答呢？毕竟姓李的老师多了去了。”顺势叫了一个机灵点的同学，这个同学起来说：“我会向他们说，我的老师是可爱的李佳倩老师。”大家都会心地笑了，我顺便看了下曾经叫我名字的那位女同学，她的笑容里貌似有些尴尬。生活中本没有大事，细节处理好了方能彰显出大智慧。

爱美之心，人皆有之，尤其是青春期的女孩子们，不过这是每个人非常正常的心理感受，我们需要做的是因势利导，方能四两拨千斤。有一次参加学校活动，我化了妆，两个课代表来找我，看到不一样的老师，他们眼睛也变得有神了，我抬头问他们：“漂亮吗？”他们说：“好看。”他们走了之后，我就琢磨如何正面引导化妆这个非常正常但是在现在又不能做的事件，利用好这个机会，又能让我们的孩子成长一步。与陈惠玲、周洁老师交流后，我有了办法。到了教室，我说：“问大家个问题，老师今天漂亮吗？”他们说：“漂亮。”我接着问：“你觉得我化妆好看还是不化妆好看？”他们迟疑了一下说：“都好看。”我们都笑了，看他们放下戒备，我顺势说：“其实老师以前不化妆，我是出门前洗把脸抹抹雪花膏就出来的那种，甚至有时候着急了，清水洗洗脸就出门了。不过现在不行了，理由有：一、你看电视里演的，重要的场合，见重要的人都得装扮下自己，因为是出于对大家的尊重，同样我也不能蓬头垢面地来见你，显得对你不尊重，因为你是我重要的人。”说到这，他们的眼神里有种走心的感觉，“二、还有个原因就是老师到而立之年了，需要一些东西来遮掩自己的脸，但是你们不用啊。”顺势我指了指大家，“你看小郝、小李，你们的脸嫩得能挤出水来，勿需高分子化合物来堆积到脸上。”他们笑了，我说：“你这叫清水芙蓉，清清爽爽的最可爱，最漂亮！”“所以你这样最好，等班级有重要活动了，像拉花比赛这种重要的场合，需要显示出对活动的尊重，我们可以化化妆哦（为活动拉拉票）。”

心在哪里，智慧就在哪里。我们班是“智慧课堂”设备普及使用的班级之一,恰逢信息中考，前期准备过程中，大家在班里两两结组互相提问选择题，并利用自习课的时间运用智慧课堂练习功能随机测试选择题20道，通过报表统计清楚地了解到自己的问题，从而查漏补缺，这样循环往复，给予我们复习以极大的便利。同时在老师的协助下，班里优秀同学针对易错和灵活性比较大的知识点，应用智慧课堂的屏幕广播、抢答、拍照上传等功能引领大家在勤奋好学、积极活跃的学习氛围中，备战信息中考。在家中，家长协助检查选择题、上机练习操作题，钉钉群也按时打卡，老师还随时给予学生小红花，以示鼓励。信息中考在老师的谆谆教导、家长的耐心督促、学生的辛勤付出下，五月八号我们班取得了优异的成绩，位列年级第一。

存在即有意义。对于智慧课堂的使用，我们一直都在大胆探究、实践中。我们班对英语、物理两科进行了以智慧课堂为载体的竞赛活动。活动由三个小组上台参加，题目分单选题、简答题（课代表提前出好），形式是单选题通过平板课堂练习功能报表统计迅速出成绩，简答题拍照上传，投屏讲解。最后通过抢答功能由组长抢答为自己小组加分，竞赛大大活跃了气氛，极大提高了学生学习的积极性。这些活动锻炼了学生的大胆探究和创造性，也提高了家长对智慧课堂的认可度。

二、用情篇——十年修得同船渡，百年修得师生情

在初二下学期，学生正是叛逆期，老师的招数他也见怪不怪了，同学之间的磨合也处于风险期，这个时候师生之间、同学之间的信任极其脆弱又相当重要。于是我准备召开班会《信任的力量》。

我提前跟两名班委布置了工作，班会分成两部分。

第一环节：首先让所有女生面对面站成甲乙两列，所有在甲列的同学向对面的同学说“我不信任你”，然后顺时针旋转，每个人面对不同的人说这句话，直到转一圈。接着再说第二句话“我信任你”，重复进行。第一环节结束后他们很兴奋的回去了，我提问：“你听到别人说不信任你后什么感受？”“不好意思，怕伤到别人。”于是我问第二个问题：“你听到别人说我信任你时什么感受？”“很开心，心里有股力量。”我接着问：“你说这话时什么感受？“看到对方开心，我也很开心，觉得我们就是好朋友。”

于是乎我在黑板上写上“信任的力量”，我总结：大家说的很中肯，通过这个游戏大家明白了伤害是相互的，信任也是相互的！因为力的作用是相互的。大家会心地笑了。

第二个环节，下面自愿上来10名同学，10名同学从下面选出想跟自己交流的同学，人员自由，内容自由，方式自由，不说话也可以来个无言的拥抱。大家一开始拘束，经过老师和同学的鼓励，同学们陆续开始了一对一的倾诉，学生有的开诚布公，有的开心傻笑，有的眼含热泪，拥抱中带着感动。

最后我邀请了有代表性的三组同学发言。第一组是班里的“小魔王”。他们说我们是好哥们经历了很多事，我打趣道：“跟我讲义气吗？”他说：“讲。”“很好。”我说，“可以义气做人，但是不要意气用事！”他们都点头。第二组发言的是两名女生（有点作），她们说我们也经历了很多坎坷，但是我们仍然是好朋友，我说来个拥抱吧，她们眼睛湿润了，我说：你们的家长原来反对你们在一起玩，老师也不例外，因为你们互相影响，但是现在老师变了，喜欢你们在一起，因为你们进步了，阳光了，不枉老师家长跟你们费心，我8点下班都是值得的。掌声响起，俩孩子都惭愧地哭了。最后一组发言的是四个小伙子，代表着我们班的正能量，他们抱在一起，很开心，真正的好朋友是既能一起上厕所，又能一起进步。这次期末考试他们都取得了很好的成绩。

互相理解信任，携手并进，教孩子三年，要为孩子想三十年，从孩子的眼神里，我们一起做过的一切都会留在他们心里、体现到他们的行动里、影响到他们成长的过程，这就是成功的教育！有温度的教育！

一枝一叶总关情，整整两年，我们之间的故事很多。

三、追求完美，超越自我篇

教学相长，一路走来，每个角落都见证了我们奋斗的青春。我们班的学习成绩也由初一第一次期中考试的17名上升至初二最后一次期末考试的第8名。在44中这些年，自己成长不少，44中给了我人生发展最好的平台，很荣幸我和44中一起成长。在最美的时光遇到了你，我们一起做过的一切都会留在他们心里。成长路上，用心用情不用心情，我们将追求完美，超越自我，让我们的青春在奋斗中焕发出最灿烂的光芒！