高二数学组 张伟恒

进入高中，特别是刚入学时，几乎所有学生都劲头十足，信心百倍，像获得重生一样，迎接崭新的开始。但这种精神随着学习的深入，知识难度的增加会逐渐减退，特别是高一上学期期中考试过后尤其突出，许多学生出现懈怠、烦躁不安的情绪，学习的热情度下降。但高中课程安排非常紧张，比如数学，初中一个学期学一本书，高中却要学两本书，每周6课时几乎有4课时在讲新课，否则就不能按时完成教学进度；课程的难度也提升了一大截，对于学生来讲，每一天都非常宝贵，容不得一分一秒的浪费，学生稍有懈怠就会被拉下，跟不上课。作为责任重大的班主任，我们应该怎样做才能克服学生这种心理上的起伏、变化，保持旺盛学习劲头呢？针对我所带的班级情况，以下是我的一点体会与认识。

首先，作为班主任要以自己的激情、自信感染学生，因为班主任是班级氛围营造、班级整体发展的实施者、策划者、影响者。

教师的一言一行将会对学生的学习、心理产生重要的影响，所以教师要通过多种形式活动抓住重要的机会，把班主任的信心热情传递给学生。比如，学生一入学，我就向学生表达了祝贺，祝贺他们来到了四十四中这个优质的学校，即将开始一段美好而又激动人心的旅程。在这里有良好的教育教学环境，优秀的师资以及学校领导对高中的高度重视，相信通过老师和同学们共同的努力，我们能够创造历史。每次班会，我都以充满激情的语言向学生通报学校整体的良好的发展形势、学校一周来发生的大事、班级一周来取得的成绩，对进步的学生给予表扬。甚至在我上每一节课时也都是以激情洋溢的语言向学生传授知识，即使在找个别退步学生单独谈话时，也多是给予激励和表扬。因为鼓励性的话语，富有激情的语言具有极大的鼓舞性。同时也和各科任课老师协商，让他们也以同样方式教育影响学生。

其次，要发挥学生之间彼此影响，相互带动的作用。

一、要用好班委会。选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任班干部，发挥班干部的模范带头作用。鼓励班委会积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会、英语party等。

 二、榜样和示范作用。在班里找几个虽不是班委但学习认真、刻苦的学生起到榜样和示范作用。在班里我经常表扬他们，以他们的行为作为“好”的标准，让其他学生向他们看齐，起到辐射和带动作用。班上一名同学叫冯世霖，他是从精英中学转过来的学生，中考534分，底子还可以，但为了转学过来在原学校闹情绪和家长作斗争持续了近两个月，来到咱们这儿参加的第一次大型考试考了年级126名，成绩拉下了不少，我和他谈话，鼓励他尽快赶上来，他也知道学，他和班上的底硕、庞天齐自发的结成学习小组，课下经常聚在一起交流问题，共同探讨，我就在班里对他们的互助学习和钻研精神提出了表扬，号召同学们向他们学习，其他学科的任课老师也都对他们的学习行为给予了肯定，他们的交流探讨也吸引了别的同学参与进来，班里还结成了其他的学习小组，三三两两的互相帮助共同进步。刚刚结束的期末考试，冯世霖已经进步到了年级的第42名，相信他还会继续进步。庞同学和底同学成绩也都进了年级前30名。

三、营造班级良好的学习氛围，形成良好班风。要达到这样的目标，方式方法很多。其中有一条我认为很重要，那就是要求我们作为班主任不能放弃任何一个学生，即使最后一名，都要鼓励他，帮助他。因为中等偏下这批学生对班级学风的形成有重要影响，对他们处理方式的恰当与否，会使他们走向两个方向，或者跟着班级整体步伐，艰难努力学习下去，或者彻底不学。这样会对班级产生两种不同影响：或者进一步强化班级整体学风，形成良好学习氛围。或者使不学群体不断扩大，班级整体纪律变差，有可能把中等偏上学生拉入不学状态，甚至影响成绩较好学生。因此我们绝不能放弃任何一个学生，尤其是在高中的起始年级，这既是对学生对家长的负责也是建设优秀班级的要求。班上一名女生叫王梓骞，她是音乐特长生，学习挺吃力，理科尤其不好，她觉得她的数学不好，老师不会叫她回答问题。有一次，我却专门找一个简单的问题让她回答，她站起来时吃惊的眼神现在想起来还在我的脑海中很清晰，题目比较简单，她答对了。这件事也警醒了其他同学，同学们看到老师对特长生都严格要求，其他人更没有理由不努力学。他们上课听讲都更认真了，因为他们知道在0118班，就是班里的一分子，没有特殊学生，老师都会关注。

密切关注班级每一个学生一丝一毫变化，发现后立即采取行之有效措施解决，不让问题扩大化，并且经常与家长及时的联系沟通，以全面了解学生的学习生活状况以及心理变化，把学习的心境调整到最佳状态。

再次，构建良好的班级文化环境。教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。教室文化所涵盖的内涵是非常广泛的，今天在这里我所要讲的“文化”是从狭义层面讲的，即班级墙面、黑板报的布置等直接感官问题。可以在教室张贴一些名言警句、定期出黑板报等方式，让学生进入教室后能有最直接的感官刺激，激发学习劲头、拼搏勇气、战斗精神。也可以创设情境，让学生彼此之间形成竞争意识，比着干，比着学。我曾经在班里进行一站到底的活动，就让学生互相结对打擂台，看谁能站到最后，以激励他们。

最后，要让学生订立适当的目标，可以分为长期和短期目标。长期目标作为学生最终要实现的，可以起到引领作用。而短期目标要适度并能在较短时间内就能达到，是阶段性的。比如每次月考后，就可以让学生订立下次要达到的目标，这样在较短的时间内让学生根据自己的实际情况不断地调整自己的目标，使他们始终保持着你追我赶、不断进取的学习热情。 饱满的学习热情、旺盛的学习劲头，对于高中的学生至关重要。作为班主任，一定要采取合理合情而又行之有效的措施，把激情一直延续到高考，这样才能取得最后胜利。我们的同学虽然是高中生了，但毕竟还是孩子，容易发懒，这就需要我们班主任不但要告诉他应该怎么做，还需盯着他做，否则学生就会在执行上打折扣，效果就不理想。只要我们盯得住，思路清晰，方法得当，就能营造良好的班级学习氛围，就一定能让学生把他的实力发挥出来，让每一个选择四十四中的的学生在高中都不留遗憾。