桃李栽培初体验，种植技术共分享

——记我的第一届带班生涯

高一英语组 范艳梅

去年的教师节，我的学生在送我的贺卡上写道：“祝范老师早日桃李满天下”。随着2019年中考的落幕，我的第一届桃李正式销往市场。这三年，我自己总结出了一些经验。这些经验，对于像我一样的年轻教师，可能更具有参考价值。所以，我在这里与各位年轻老师分享，希望能够帮到大家。

第一，在开学之初，就为班级设立一个较高的定位，快速增强班级的集体荣誉感和认同感。

1622班报到的第一天，我就告诉学生，我是个优秀的老师，我们的任课老师都是全年级最优秀的老师。是因为大家足够优秀，所以才能来到我的班级，我们就是为第一而来。然后，在入学教育中，我对他们格外严格，每个动作我都去一一纠正。学生们也被鼓动起来了，我们双数班级训练结束，本该回到班级休息。我被叫去开会，回来后发现学生们自己偷偷集合到操场的西北角，认真抠动作，还因此耽误了吃饭时间，但没有人有怨言，只是像邀功似的告诉我他们真的练得很认真。比赛那天，我们以全场最高分拿到了队列训练优胜班。这件事，被我一直拿来激励我的学生们。我一直告诉他们，1622班就是以第一的身份出道的。在以后学校的各项活动中，孩子们都积极踊跃参与。同时，高的定位还包括巧借领导和任课老师之力，鼓舞军心。在这三年里，我对学生说过很多善意的谎言。领导们在不知情的情况下，三年来已经数次夸赞了1622班。比如，我跟孩子们说，夏校长说，咱们1622班是全校跑操最棒的一个班，虽然咱们是最后一个离开操场的班级，但是却是最让他骄傲的班级。所以，每次班级跑操懈怠，我都会把夏校长请出来。还比如，我会告诉学生们，咱们班是历史老师或思品老师最喜欢的班，老师们私下都说来22班上课是最开心的。这样无据可查的夸赞，大大增强了班级的荣誉感。毕业照拍摄结束后，学生们都跑去夏校长身边合影，感觉格外亲切。

第二，年轻班主任不可与学生和家长走得太近。

年轻教师初入课堂，不够自信，生怕学生不喜欢自己，不信服自己，所以在开始往往对学生的错误采取宽容的态度。可是，这样的后果就是学生不会领情，反而觉得年轻老师好欺负。所以，尽管我们是年轻班主任，也要认准自己班主任的身份。所以，尽管我在课下跟学生关系很好，但是在课堂上，在处理班级的矛盾和学生的错误时，我会非常严格。此外，在与家长交谈之前，做好充足的准备。我至今仍然记得自己第一次叫学生家长来学校面谈的场景，真的比第一次见公婆还紧张。所以一定要在家长来学校前，充分了解孩子的情况，并向老教师事先商量好解决之法。就算我们经验不足，也不可在家长面前表现出来。此外，多向家长群里发送班级取得的成果，个别学生的问题可以私聊，尽快建立起家校之间的信任。当然，作为年轻班主任，面对家长，不该端的架子不端，但是该端的架子就要好好端着。班里有个男生，特别调皮捣蛋。初一的时候，给班里也惹了不少的麻烦，妈妈当时怀着二胎。我了解了情况之后，虽然自己很生气，也还是安慰了这位待产的妈妈。这位妈妈很感动，也很支持老师的工作。但是面对一些无理取闹的家长，我们必须要义正辞严。一个孩子在班上顶撞任课老师，任课老师让孩子认识到自己的错误之后再上课。我第一时间联系了孩子家长，孩子家长也答应了下午两点到校解决问题。但是两点的时候，家长给我通电话，还没等我说话，家长就开始发一系列的牢骚和威胁。家长认为，我让家长过来，是为了让任课老师消气。并且告诉我，如果不让孩子继续上课，他们就把这件事反映到教育局，状告任课老师。家长的语气越来越激烈，话语也越来越难听。我并没有打断他，而是等他说完后，用一种貌似很轻描淡写的语气反问他：“你确定要用这种态度跟我说话吗？如果确定，你就继续。”家长没想到，我虽然是个年轻班主任，但是语气竟然这么有威慑力，于是不再继续埋怨。我继续问他：“你的这个态度能解决问题吗？如果能，你就继续；如果觉得不能，就听我说。”接下来，我给他好好解释了遇到孩子这种情况应该怎么办，怎么能让孩子越来越听话。家长终于明白了老师的苦心，完美地配合我对孩子进行了教育，给任课老师也道了歉。所以，该端的架子就得端，不能被无理取闹的家长牵着走。

第三，以规矩管班，而不是个人情感。

我们虽然是年轻班主任，在学生面前往往威慑力不足，威信不够。但是，我们有一个强有力的管班神器——规矩。对于年轻班主任来说，在班级成立之初，就树立起“规矩”在班级里的地位，凡事按班规办事是尤为重要的。班规是老师学生一起制定的，也应在家长群里发布，尤其是学校的重大违纪行为，必须做到人人知晓。这样，无论是面对无理取闹的，不把年轻班主任放在眼里的家长，还是面对不懂事的学生，班主任都能做到理直气壮，一碗水端平。当然，要树立起规矩的威严，就需要班主任多盯着班级，奖罚分明，不厚此薄彼，不怕麻烦。如果能在初一就树立起班规的威严，班级在初二和初三就会好管得多。仍然以跑操为例，我在初一入学就对学生们说，跑操如果两圈跑不好，我们就加跑。而我严格执行了这个规矩。只要我觉得学生没有跑好，我会领着他们再跑一圈。无论寒冬酷暑，这个规矩从来没有破过。我用这一件小事告诉孩子们，有些事情是可以一次性做好的，如果一次没做好，我们就一直做，直到做好为止。所以学生们跑操很少偷懒，因为他们不想再多跑，因为他们知道，我一定会罚。

以上三点是我觉得对于年轻班主任来讲比较重要的三点，也是我从苏艳丽老师身上学到的最重要的三点。老教师是我们身边最宝贵的财富，我们要虚心向老教师学习。再多的课本，也不如老教师实实在在的教育案例来的更加生动。但是，我也清楚地知道，苏老师的每个行为，都是特定场合的处理办法，一定与苏老师的年龄、阅历和当时事件的特殊性有关。所以，有些老教师可以用的办法，不一定适用于我们。所以我们要多思考，多总结，多反思，这样才能在较短的时间内成长为一个对工作更加得心应手的好班主任。