初三历史组

杨建萍

2019年7月17日，我作为一名学生参加了李芳副校长主持的进阶学习培训会。培训会它不只是一个校本课题研究汇报、一个校本课题案例分享、一个发言。每个汇报、每个分享都成为自己真正的骄傲，每一个的发言都潜藏着自己无穷的潜力和无尽未来。培训会上“重分享”的交流更让我们的思想火种从一到无穷大，而这些思想的火种将陪伴我们继续学习、工作。下面主要从这三方面总结一下这次培训会。

第一篇章  “从实然到应然”的激励

培训会一开始，随着李芳副校长对“从实然到应然”的提出，这句话就成为了激励老师们要不断挖掘自身潜能的座右铭。“实然”是我们老师现在的实际情况，通过我们自己的努力学习，提升自己的科研能力，这也是我们应该有的素质。所以李副校长首先就讲了从一到万的学习积累，讲了学校的基础业务培训、新教师培训和进阶培训的要求和变化，学校培训的目的是通过不同类型的培训，来打造四十四中的优秀教师团队，用优秀的教师来支撑四十四中的可持续发展。四十四中从薄弱学校要发展成名校，在这阶段的发展的过程中，就会遇到这样那样的许多问题，而结合本校的实际情况，从问题到答案的校本课题研究就是解决困难的有效途径。李副校长发言的第二项主要内容就是涉及到了这些内容。她说我们应该结合学校的实际情况和各学科的自身特点，从日常的教育教学中找出哪些真问题、实问题和小问题去解决，从而改进我们的教育教学，提高学校的办学质量。李副校长还进一步指出，我们也可以把这些问题的解决上升为课题进行研究，一个人的力量有限，我们可以合作完成，而课题研究就会提升每位教师的科研水平，最终成就你成为“应然”的你。就如一句广告语说的那样：“心有多大，舞台就有多大”。

第二篇章  百花齐放的校本课题汇报

上午的主要内容是李庆敏老师、高筠英老师、刘丽萍老师和马素婷老师四位老师分别做了有关“阅读与孩子的学习成绩”、“三苏文化、味道栾城”、“核心素养下的地理实践”和“重读、重构中国近代史”的课题汇报。开篇的李老师通过自己初一一年的实践，很有说服力的告诉我们，阅读可以提高学习成绩。她设计的和阅读能力有关的调查报告，让我耳目一新。高老师的课题价值更加侧重文人情怀，从家到家乡再到国家的家国情怀，却能用一个简单的乡土历史来落实，这种设计实在是高明。刘老师的核心素养这一提法却紧跟中国教育形势，高屋建瓴的提出了初中地理教学如何培养学生的核心素养这样前瞻性问题。而马老师通过介绍不同史学家对中国近代史的分析和认识，让我看到了马老师的专业素养和专业学习的学习精神。这四位老师的汇报可谓是百花齐放、百家争鸣。

第三篇章  来之不易的学习分享与收获

培训会还有一项内容是9位老师的校本课题案例分享与交流。每位老师在分享案例的时候，他们都谦虚地说：“我对课题研究一无所知，我通过看案例学习到了很多东西。”看着、听着这么多爱学习的老师的音容笑貌，你的脑海中会浮出一幅美丽的画卷……“从河北省石家庄著名的学校四十四中走出来无数985、211名校的高材生学生。”……到那个时候，作为四十四中的老师你会有何感想呢？你一定会想起这次培训会上我们交流最多的内容，也会更加珍惜来之不易的学习机会。因为把四个年级的老师聚集在一起真的是件很困难的事情。我们更难忘记的是满满的收获。

首先，参加会议的老师都认识到了自己的不足。我们需要不断地学习来提升自己。尤其在提升科研能力这方面，我们一致认为，我们都缺乏教育教学理论学习。

其次，我们在交流的过程中，也发现了许多共性的问题。众人拾柴火焰高，我们也坚信在大家的共同努力下，我们能够顺利解决这些问题，让我们和我们的学校变的越来越好。

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”我可以毫不夸张地说“培训会上的交流即思想的碰撞，它让我们从一种思想变成无穷大的潜力并坚信潜力还能通过自己的努力被挖掘出来”。当那一天，我们成为最优秀的我们的时候，你会说，这是我们这次培训会最大的收获。梦在远方，路在脚下。