初三语文组 张 曦

学习了《班级管理智慧》，我主要从班级日常管理、特殊学生教育和形成良好班风三方面来谈我的阅读收获。

一、班级日常管理

作为班主任，就要承担起一个班的班级日常管理职责。小到清扫工具的摆放，大到学生安全，班级学生、班级设施不管出了什么问题都得找班主任。因此，班级一定要由班主任带领，制定出规章秩序，使班级的学习、活动能正常、有序地开展。

作为新班主任，任何班级规定都是尝试，都是不成熟的，是需要不断改进的，就拿我班的值日生人员安排及包干区域划分，我都调整了不下三次，才基本固定下来。因此此次读书学习，前人的经验，是给了我们一个快速上手的捷径，我们可以根据班级情况有针对性地选择采用。

新建立班级，一般都会制定或简或繁的班规，但以班规治班，存在的问题也不少，我在实际操作中也遇到问题，最主要的就是违反班规的学生数量较多时，每天累加，监督不到位。从学习中，我找到了解决问题的方法。班规属于全班，应由全班学生说了算，班规也应由学生来监督实施，那就应有班委记录并监督相应学生按照班规完成任务。把任务交给班委来做，一是分散任务负担，二是锻炼班委解决问题的能力，一举两得。

此外，可以用辩论或模拟法庭的形式解决班级问题和班级事务。对班级中产生分歧的问题可以采用辩论的形式让大家表达自己的观点，对于班级发生的不良现象和严重违反纪律的同学，可开设法庭对当事人进行“审判”。老师的说教学生不一定听得进去，如果他的同学、他的同龄人和他有不同的意见看法，给他指出问题，也许学生更容易接受，更能引起学生的心理注意，吸取其他学生的意见，从而进行反思，努力改正自己的行为。

班级的问题解决和进步，应制定宏观常规规划，一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规，某一段时间确定一个班级规范管理的重点，如这一周就干一件事，把自行车摆放整齐，下一个月就培养学生打扫卫生的能力，再下一个月严查作业数量与质量，等等。慢慢积累，习惯就慢慢养成了。

二、特殊学生教育

班主任最怕的不是学生的成绩不好，而是学生的行为习惯差。当了班主任之后，大部分的时间花在与学生的较量之上，而学生的我行我素、反复无常会让老师无可奈何甚至无法忍受。后进生转化是班主任工作的一个重点，转化后进生比培养一个优秀生更难，后进生所表现出来的行为常常想让人发火。但温和的激励比粗暴的呵斥会有更好的效果。所以班主任要拿着放大镜去努力寻找和发现后进生的长处和闪光点，并不失时机地加以肯定和表扬。对于特殊学生教育，要针对学生个人进行一对一教育。多找意志消沉的学生谈话，以鼓励开导为主，这样的谈话能更好地激发学生的学习欲望，取得比较好的教育效果。对于我班的两个最捣乱男生，我一方面指出他们的问题，隔一阵在某件事上批评他们一次，一方面鼓励表扬他们一点一滴的进步，他们的表现渐渐比以前好了许多。

管理特殊学生，方法“喝哄吓诈”。“喝”就是呵斥，是对学生进行暴风骤雨般的心灵洗礼；“哄”就是耐心细致地做学生工作，给人以希望和鼓励；“吓”就是对屡教不改的学生施压，利用纪律和制度对他进行威慑；“诈”是一种对话技巧，目的是获得学生更多的真实信息。学会了这些技巧，我想我不再会苦恼于和这些学生打交道，而是能治住他们。

犯了错误写检查是一个让学生理性思考的过程，让学生通过写下自己的行为而判断是非。因此检查不应是单纯地让学生写下“我错了”，而是应包括以下内容：我的什么行为影响了他人？我的行为违背了什么原则？我打算怎样做来弥补自己的过失以重新建立和谐的关系？需要老师提供那些帮助？这些才能帮助老师了解学生的想法，从而帮助学生改进自己。改进学生的行为是师生共同的责任，告诉学生写检查不是惩罚措施，而是老师想通过这样的方式帮助学生形成良好的自控能力，消除可能出现的对立情绪。

三、形成良好班风

良好的班风能使班级蒸蒸日上。培养班风，可以通过很多技巧来实现。

每次班会一篇美文，如刘墉的《靠自己去成功》《超越自我》等，不仅培养学生的朗读能力，也能让学生在朗诵过程中认识到自己应该怎样做，从而在全班树立起积极的、正确的行为及学习习惯。

或者评选每周之星、每月之星，老师和学生都给获奖学生写颁奖词。树立榜样，在班级大肆表扬，使学生引以为傲，争做榜样，从而兴起积极向上的班风。

读完《班级管理智慧》，我学到了许多处理班级小事的技巧。如借投诉人之口，给对方施加压力。学生告状，老师不一定出面解决，对于这些事，也难说谁对谁错，让告状学生带话，节省老师的时间精力，同样能达到效果。再如，为学生写传记，记录每个学生尤其是不显山露水的学生的行为及小小的成绩，从而关注到他们，也让他们感受到老师对他们的关心。

老师不是保姆，不该将学生的一切事务包办代替，而应该为学生创造条件，让他们学着承担责任、解决问题，让他们拥有锻炼才能、展示才华的舞台；老师不是巨人，不该总以并不伟岸的身躯为学生遮风挡雨，而应该让他们在风雨的洗礼中学会生存，勇于拼搏。班主任要在管理中拿捏好自己的作用，选择恰当的方法，付出真心与真情，学生就会在爱的沐浴中学会爱人，学会珍惜。