初一英语组　郭庆伟

我校每年的暑期班主任培训和学习使我们受益匪浅，优秀班主任的精彩发言使我们如沐春风。他们列举的大量的感人的事例都是真实的发生在我们身边的事。一个又一个讲座使人感动，更有崇敬在心头……

这里没有高深的理论，但有扎实的工作；没有空洞的口号，但有具体的实例。几天的培训讲座，老师们用了大量生动、详实的案例，分析了学生思想教育中存在的种种不良现象，自己是如何有针对性的做好德育工作的。他们还强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造；教育是爱的传递，教育中的爱是永恒的，也是发展变化的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。老师们睿智的话语、激情的演讲、丰富的情感、精彩生动而又发人深省的案例，充分展示了优秀班主任工作的艺术性，使我们每个人为之动容、为之振憾，为之深醒。

他们的讲座告诉我:育人的艺术不是传播而是激励、是唤醒；用心才会快乐，不求回报才能得幸福，成就是在快乐的幸福中获得的；教育的机智就是换一个角度看问题；教育的核心就是变化发展的“教育爱”等等。通过培训，我明确了自己工作的方向，思路清晰了，工作定会得心应手。下面是我今年的班级管理———初一班级活动案例。

班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设，提高班集体的凝聚力具有重要意义。中学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。学生的集体观念、集体的义务感和责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，都会在集体活动中得到发展。通过集体活动还能调动每个成员的积极性，形成健康积极的集体舆论和良好风气。

一、“破冰”游戏融化坚冰，增强班集体的凝聚力

新生一入校，班主任的首要任务是组建新的班集体，即要把来自不同小学的几十个互不相识的学生从松散的简单聚集转变成思想言行统一协调、感情上融洽一致的班集体。要较快地组建新的班集体就需要通过多种多样的班级活动来增强学生的集体意识和班集体的凝聚力，这样才能促进班集体的巩固和发展。为此，我设计了一项“破冰”游戏——“面对面的介绍”。

游戏规则：将所有人编排成两个同心圆，面对面站立，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。注意事项： 两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。通过这样的游戏，让陌生的同学变得熟悉。

第二周，在熟悉的基础上，我又开展了一次游戏——“猜猜我是谁？”游戏规则：全班同学分成两组，依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己。然后拿布幕隔开，分组蹲下，两边成员各派一名同学至幕布前背对背蹲下，老师喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、别称），以先说出对面成员之姓名或别称者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。通过这次游戏，使初步认识的同学再次加深印象。

破冰又称融冰,它可以打破人际交往间的怀疑、猜忌,就像打破严冬厚厚的冰层。破冰游戏是一种非常有效的手段，可以使大型的团体成员之间更加融洽，鼓励害羞的人更多地参与，活跃团队的气氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。通过“破冰”游戏，同学们都能感受到集体的乐趣和力量，为建立健全良好的班集体打下坚实的基础。

二、班级活动可以增强集体的亲和力，为建立关系融洽的大家庭奠定基础

班集体是由学生个体组成的，班集体要想巩固和发展，必须全体成员团结合作、友爱互助。为此，我借学校体育节30米障碍接力赛的契机，和同学们一起体验了团队合作的快乐。

在操场上，我们划出各队的起跑线和跑道线。把全班分成两组，每组25人，各排成一列纵队。比赛开始前，每组的第一名队员手拿接力棒，听裁判员发令后开始向前跑，中途必须迂回跑过自己前面的障碍，至终点返回来时，准确把接力棒交给下面的队员，由下一名队员继续向前跑，直至最后一名队员。比赛过程中，如有摔倒可以自行爬起，但接力棒必须始终拿在手上，如有滑落必须重新拿上后方可继续比赛。接力棒的整个交接过程必须在跑道端线以外进行，不能越线。比赛结束后，以用时较短的队为胜。

“30米障碍接力赛”游戏，是比较受学生欢迎的一项游戏，不仅锻炼了同学们的身体，还锻炼了同学们的团队合作能力及协调能力。此次活动，也为我班在体育节的比赛取胜打下了良好的基础。

三、开展班级活动有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展

作为班主任应以“学习和思想并重”为教育的基本方针，除了抓各科学习，还应注重学生的思想道德教育。为此，我组织学生开展了“美化教室，种植花草”的活动。学生们废物利用，把一些饮料瓶子等设计成不同的花盆，然后种植花草，从中，学生们收获了不少东西：

1.学会有关植物的知识。

学生喜欢用手指去动一下含羞草的小叶子，从叶子的张合中感受植物的神奇；在仙人球的一动不动中了解到植物间的不同；同时也在等待月季花的盛开时体悟到生命的美丽……生命的奥妙在孩子们心中种下了求知的种子，同学们的观察能力也在潜移默化中增进。

2.培养了责任心。

照料花苗需要有责任心，如果哪天忘了浇水，花苗就会变蔫。这样，让学生知道有一个弱小的生命需要自己去爱护，深切体会到自己的行为将产生什么样的结果，培养学生的责任心。

3.明白努力和坚持的道理。

花朵的盛开给学生带来成功的喜悦。开花是对学生辛勤劳动的回报，是大自然的最佳奖赏。学生从中可以得知，完成一件事需要耐心的付出和等待；每种植物都有自己的特性，要按照它的生长规律去培育，当你做到了这些，成功就会来到你的身边。

4.懂得感恩。

学生在照顾花草的过程中，体会到了爱护一个生命所付出的辛劳。所以，他也对父母的辛苦有了比以前更深的了解，感恩教育在这里得到了深入。

四、大型的班级活动可以体现一个班集体的活力和风貌

学校组织的大型活动，可以体现一个班集体的活力和精神风貌，所以班主任就更应该按学校的要求认真组织好这种活动。

今年冬天学校举办长跑运动会，同学们可兴奋了，踊跃报名参加，经过全体队员的共同拼搏，在这次运动会中我班取得了团体第一名的可喜成绩。

通过这次活动，不仅增强了学生的体质，更使同学们为班级的荣誉而感到自豪，集体的凝聚力进一步加强了，责任感和不怕苦不怕累的拼搏精神得以升华。会后，我告诉学生：“友谊第一，比赛第二。一定要戒骄戒躁，在学习上我们也要发扬奋力拼搏的精神，全面发展，争取取得优异的成绩！”

总而言之，班级活动可以给一个班集体注入生命力。班主任不应在班会时间纯粹地上“政治课”，而要多开展一些班级活动。这样可以不断增强班级集体的凝聚力，有力地促进班集体的巩固发展，更有助于促进学生德、智、体、美、劳全面发展。