数学组　商颖慧

　　海，对于我来说并不陌生。日照的喧哗，月坨岛的别致，海南的清澈，香港海边的华贵……带给我不同的体味。这次威海之行，更是让我感受颇多，留下了更为深刻的印象。

　　一、齐心协力，众志成城

　　因为这是第一次与我们的老师一起看海，一起踏浪，同事间亲密的友情让我觉得更为充实，体验到了更多的乐趣。

　　但一想起第二天还要在威海实验中学做课，又让我有些惴惴不安，两天的文化参观，微笑自信的表面难以掩盖心中的忐忑，因为这是代表我们44中的同课异构，事关学校的荣誉。领导的关怀，同仁的鼓励，成为我们内心的动力、精神的支柱。

　　一行做课的四人中，我是唯一的班主任，做课前一周经历了合唱比赛、市教研会、家长会等一系列活动，试讲几乎成为泡影，而好不容易挤出的时间又在停电中无法顺利实施，这使本就因为教材不同而无从把握的课更是雪上加霜，那时我的内心就像十五个吊桶打水——七上八下。俗话说：众人拾柴火焰高。敦老师、戴老师给我的几次指导，犹如拨开云雾见日出，使我豁然开朗，再加之张校长明确的指导方针，我有了清晰的思路。

　　而李赏、延珂宏、王栋的情况与我类似，特别是王栋老师讲的是初三的内容，当时正赶上市二模，试讲的困难可想而知。

　　在这里我代表做课的四位教师，对帮助我们的同事们深表感谢。正是有了你们为我们出谋划策，字斟句酌的剖析，才有了我们精彩的课堂展示。走出去，我们代表的是四十四中集体智慧的结晶，展现的是老师们团结互助的风采。同时也感谢领导的信任，是你们给了我们展现自我的平台，成长提高的机会。

　　二、同课异构，同出精彩

　　讲课当天我们早早来到威海实验中学，一行四人像是明星出场首映式一般，老师们纷纷拿出相机给我们拍照，只因我们将是今天的主角，不过紧张的我们已经做不出美丽的pose了（头一天我们再一次备课，又到了12点多）。

　　就在老师们欣赏威海实验中学欧美风格的建筑时，我们却翘首以盼，等待着对方备课组长的接待，好让我们能更早点见到学生。

　　同课异构活动开始了，两校教师的同课异构，同出精彩，教学设计，各有千秋。

　　语文同课异构的内容是课文《珍珠鸟》。李赏老师的课堂，采用板块式教学，教学步骤由浅入深，循循善诱。各环节之间过渡自然，扣人心弦。在最后的写作环节，学生根据课上所讲方法，写出了多篇佳作，真正做到了学以致用，也落实了对学生情感态度价值观的培养。威海实验中学的王蕾老师整节课从学生第一阅读印象谈起，基于学生的理解加以引导追问。这体现《语文课程标准》中对语文学科特点的解读，即“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”让我们印象最深的是，有两组同学因一个问题的不同见解而展开了辩论，这正是王老师以学生为本，“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。

　　宋丽丽老师和我校王栋老师在此进行了初三年级物理“机械效率”一节的同课异构活动，两节课讲的都很成功，又各具特色。

　　在课堂上宋老师精心构建了来自生活实际的实验作为学习支架，激发了学生的探究欲望和学习兴趣。在教师的引导下实现了教学的多元互动，以学定教。而且她的教学语言舒缓清楚、严谨流畅，各知识点间的过渡语言相当自然，由此反映出她扎实的教学基本功，非常值得我们学习。而且宋老师把两节课的内容整合为一节，容量虽大，但因为有了精心设计，课堂效率很高，这不正是现在提倡的“有效课堂”的最好体现吗！

　　王栋老师的教学理念是学以致用和学用结合。为此在教学过程中他设计了多种形式的学生实践活动，通过比较各种方法的优劣，从而引出本节课相关概念，实现了“做中学”，做、学、导协调发展，使学生在课堂上始终保持对物理学的好奇心，课堂效果很好，受到听课教师广泛赞誉。王老师上课时激情飞扬，与课下内敛的他真是判若两人，正所谓：真人不露相，露相非真人。

　　延珂宏老师和威海实验中学的邵征鸿老师的教学设计截然不同。邵征鸿老师设计的是欣赏课，通过让学生欣赏不同地区的歌曲《茉莉花》，使学生感受不同的风土人情孕育出不同的歌曲特点，让学生体会音乐具有多样性的特点，可以随时代而变化。延老师设计的是唱歌课，在学生学会演唱歌曲《茉莉花》后，加入乐器、舞蹈动作，使得学生对歌曲演绎得更加完美。继而再用申博宣传片、宋祖英维也纳演唱会来突出《茉莉花》在传承民族音乐文化方面做出的贡献，最后以“民族的就是世界的”结束本课。课间，学生们都在讨论延老师的课，说这节课是他们听到的最好的一节音乐课。学生的评价是对延老师最大的肯定。

　　课虽结束，余温犹在，老师们在课间还不断地敲着木鱼，摇着铃铛，讨论着音乐的魅力。一堂好课总是让人回味无穷。

　　最后说说数学课，我们讲的是七年级《因式分解》的第二节《提取公因式（1）》。实验中学的陈英丽老师从复习整式乘法入手，当堂预习本节内容，指导学生突破重难点。特别是当电脑出现故障时，陈老师临时改变授课方式，面对十位外校听课的教师，那种处变不惊的素质也深深折服着我。同时我开始思考如果一会儿我上课时电脑发生故障应如何应对。也真是不巧，由于硬件设施的问题，我无法使用实物展台，多亏听课时做了准备，才有了课上的因势利导和随机应变。在评课时，我所教班的数学老师说:就连班里的学困生在这节课上都坐姿端正，认真听讲，积极回答问题，其中还有一位同学在黑板上做对了一道题。另一位老师评价到：你这节课不是为了完成最初的设计而草草了事，而是真正建立在学生实际学情的基础上，激起学生主动学习的愿望，让学生成为学习的主人。一句句肯定的话语，让我那颗漂泊的心终于找到了归宿。

　　在研讨中，我们四节课独特的引入方式、教学环节的巧妙安排、师生之间亲切的交流、对不同层次学生的关注以及教师的教态、语言等等方面都得到了对方的一致好评，这大大提高了我们的自信；通过研讨，我们感触到对方沉稳踏实的工作作风，他们知识面之广、方法间迁移意识之强以及对每个学生学情的了如指掌，使他们轻车熟路地驾驭着教学的每个环节，收放自如，让你在不知不觉当中就学会了知识，由此可见他们的老师在专业知识和技能上下了不少功夫，我想这也是夏校长之所以提倡老师们多读书、多学习的根本原因吧。在整个学习过程当中，他们的老师朴实诚恳，有问必答，我们的老师笃实爱学，争分夺秒，有了很大收获。

　　同课异构，让我有了自信；同课异构，让我知道了差距；同课异构，让我找到了目标……

　　三、同课异构，异出风格

　　实验中学有百年的校舍，我们有崭新的校园，一流的设施。

　　百年历史形成实验中学扎实稳健的教学风格和精湛的教学艺术，这些无不体现历史的积累和沉淀；我校现已进入稳健提升期，就像羽翼初成的雄鹰，积蓄了振翅高飞的力量，我们敢于实践，充满创业的激情，定会不断刷新自己的记录。两种历史背景，形成两种风格，两校取长补短，共同提高。

　　最后，我想说：如果你想做一只展翅高飞的雄鹰，那么四十四中就是蔚蓝的天空，任你翱翔；如果你想做一匹奔驰的骏马，那么四十四中就是宽广的草原，任你驰骋；如果你想做一条蛟龙，那么四十四中就是无边的大海，任你畅游……