英语组　李庆敏

各位领导、老师：

　　下午好！很高兴与大家分享我的威海之行学习感受，我汇报的题目是：花开无言，雨润无声——班会课、活动课给我的启发和思考。我的汇报分为两部分：

　　一、花开无言，拔动心弦——班会课的点滴浸润

　　首先让我来带您走进威海实验中学。它建于1899年，其前身为英国中华圣公会创办的“安立甘堂”，1930年中国政府收回后更名为“私立育华初级中学”。百年间，学校历经风雨，饱经沧桑，校名屡有更迭，1994年最终定名为“威海市实验中学”。它不仅有深厚的文化底蕴，而且历年中考成绩在威海市都名列前茅。全国政协副主席、中国工程院宋健院长，前解放军空军司令员王海将军都曾在此就读。

　　在这里，一节生动的班会课让我记忆犹新，这位年轻的老师完全是采用心理课的模式来上的班会课。这节课我感受最深的有以下几点：

　　（一）班会课的主题是引导学生快乐学习。老师从一个“钻山洞”的游戏，带领同学们开始了她的快乐之旅。在这个游戏中，“小火车”在经过“山洞”时,必须先回答钻“山洞”提出的问题，它涉及到了天文、地理、时事、新闻、生活小常识等各科知识，此处活动的设计可以看出这位老师深厚的功底。这位老师具有广博的基础知识，她将各科知识体系的关系和相互联系巧妙地融合在一起，并悄无声息地传递给了学生，她潜移默化地引导着学生读书的兴趣。所以要想成为一名优秀的教师，我们不仅要具备本学科的知识，还要涉猎其他基础学科的知识，如果老师不关注这些，她对提问是否合适，回答是否正确，能作出准确的判断吗？能跟上学生的步伐，跟上时代的步伐吗？每一个老师都希望自己的学生养成爱读书，爱学习的习惯，但这种习惯的养成需要的内驱力特别大，其前提是教师本人必须是真正爱读书的人，自己不喜欢的事，是没法诱导别人喜欢的。夏校长曾经说过：“书是美容剂，读书是最好的美容方法，读书不仅营养容颜，更滋润人的心灵。”好习惯不光是管出来的，它更是有好习惯的人带出来的。

　　（二）在谈到学习快乐时，这位老师还深情地和她的学生谈到了她的快乐。她说：“每天看到大家作业都认认真真完成了；早读进教室之前听到你们背书的声音；上课看到你们回答问题时而举起的小手；课间看到你们弄明白一个问题的开心……这时老师是最快乐的。”她真诚地与学生交流着自己的喜怒哀乐，将自己感悟到的真善美传递给学生。身教重于言传。当我们随着时光的流逝而淡去对工作的激情时，我们是否仍保留了那份发自内心的热爱？让我们少一分抱怨和指责，多一份努力和从容，引领我们的孩子们体验学习知识的乐趣吧！

　　（三）在解决孩子们的学习困惑时，她没有机械地告诉学生，你应该这样，应该那样，而是创设情境，学生自己讨论，自己解决，但整个活动过程又不是学生的自由发挥。在整个课堂过程中，老师是导演，是总设计师，起着逐步引导学生产生共鸣，解决问题的重要作用。这一切来源于：事先而思，行而有序——教师课前对教材和学情的分析；事中有思，行而不迷——教师对课堂的驾驭；事后而思，行而有得——对于一节课的得失成败要及时总结。只有这样，才能成就教师在课堂上的挥洒自如。

　　整节课上，这个年轻的教师始终是有激情的，有感染力的，连教室外的我们都被深深地感染了。这固然与年龄有关，与性格有关，但更多的是老师100%的爱学生，爱教育事业，她聪明地将自己性格的特点转化成了特长。所以我想无论我们的教师是文静的，还是外向的，只要我们有心，我们有科学学习的态度，我们是可以成为性格各异的名师的。

　　在优美的幸福拍手歌中，这节课不知不觉结束了。在短短的一节课中，我不时地看到老师竖起大拇指，对孩子们说：“你真棒，你一定行，你来试试。”有的孩子能够流利地表达了自己观点，有的孩子在老师的鼓励下结结巴巴地说完了自己心里的想法，但老师始终是微笑的。正是在这样轻松愉悦的氛围中，孩子们走出了心灵的困惑，受到了触类旁通的启迪，懂得了许多做人的道理。

　　如果说男孩是一颗树，那女孩一定是花，没有一棵树拒绝成长，没有一朵花拒绝开放，而我们，如果人人都能像威海中学这位老师一样，将心理健康教育贯穿始终，尊重学生成长的规律，客观看待学生成长中的问题，用科学的方法帮助学生走出迷途，蹲下来和学生说话，充满爱心给予他们无限期待，我们都将欣喜地看到每一棵小树的勃勃成长，会欣慰地看到每一朵花无言的怒放。

　　二、雨润无声，育人有心——活动课的引领

　　威海实验学校的办学思路就是以学科课程、活动课程为主渠道，以特长教育为重要载体，以创新教育为突破口，在全面发展学生的综合素质的基础上，着重培养学生的科学素养和人文素养。在这里，学生在舞蹈教室上课的情景吸引了我们，他们正在老师的指导下练习基本功……在这里，合唱队、器乐队，绘画课、陶艺课……丰富多彩的课堂让我们大开眼界。徜徉在这个面朝大海的校园里，看到学生们专注、快乐的神情，我能够感受到活泼有趣的活动课给他们带来的愉悦和幸福，这也感染了我。

　　通过与任课老师的进一步交流才知道， 这是他们的常态课，初一初二年级必须参加，每个年级，每个班级每天都有这样的课，最后一节课教室内不能留人。初三年级可以自由选择，初四年级在教室内学习。这也是他们学校的特色。这里所有的活动课都是学科老师来辅导的，所有专业教室都有学科老师参与设计，由学科教师管理，学科教师布置，实现了“教管合一”。

　　在参观的每时每刻，我们努力地汲取着实验中学的精华，都在想着怎样把我们的学校建设得更好。

　　从威海回来后， 6月5日上午8：00，我校召开了社团工作讨论会，听取汇报，广泛征求意见。其目的是鼓励大家立足我校实际，充分利用学校内部资源，发挥老师的专业特长，认真扎实做好社团活动。其实我校有社团活动的良好基础，早自2009年就已陆续开展学生社团活动，如果品后期加工探究实践社团、校合唱队、校航模队、纳蓝诗社等社团，赢得了学生的喜爱，得到了社会的认可。更为可喜的是我校的“少年武术队”、“树木嫁接社团”两个社团5月14日被裕华区教育局评为裕华区优秀学生社团，高文利、张改棉两位老师被评为优秀辅导教师。我校由初一学生组成的少年武术队将这套刀法打得行云流水，颇有气势，得到一致好评。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。无论是威海中学活动课的蓬勃发展，还是我校稳健发展期的进一步提升，最终都要落实到老师的专业素质上来。作为引路人，我们有责任为学生找到适合他自己的道路，每一个孩子也只有在适合自己的道路上，才能迈开奔跑的脚步。

　　对比实验中学，我们看到了差距和不足，感受到了沉甸甸的压力，我们别无选择，只有自己给自己加压，自己给自己充电学习，不断提高自己，才能给学生以切实的帮助和合理的引导，才能促进学校的进一步发展。

　　我们学校即将开始的专业培训，它清晰地勾勒了每一位教师专业成长的蓝图，我甚至有了无限的期待。爱学生，是一个老师的本份，但大爱，基于专业基础上的爱，才能促进我校稳健提升，才能帮助我们的孩子们健康的成长。我们学习的目的不就是这样吗？让我们一起努力，让我们的学校成为学生健康成长的摇篮，梦想开始的地方。

　　谢谢分享！