初中22级英语组 吕宇娟

今年由于疫情，评优课推迟在十二月举行。虽晚犹到，我在听到消息后，毫不犹豫地报名了。去年产假在家，精力不济，没能参加。今年我抓住机会，积极参加，努力准备。

我这次的讲课内容是九年级人教版，Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section B 2a-2e. B部分的大课文。这次讲课正好是在初三阶段二考试后，班级学生集中呈现的问题是写作能力不足，在表达自己的观点时，有的学生积极参与但是表达的内容与话题相关度低；有的学生比较内向但有自己的想法，可是写出的句子有明显的语法错误。跟英语组老师们沟通学生学情，结合前阵子听市教研员王老师磨课的收获，我初步计划让学生编演情景剧，就话题组织学生辩论。

在上课过程中，学生在情景剧中表演自然，做得很好，我跟着他们的节奏也很快进入上课的气氛。通过情景剧带入文本的阅读，在skimming、scanning、careful reading的环节，有一部分学生积极参与课堂环节，他们比较好地理解了文本，也有一部分学生默读速度较慢，无法跟紧课堂节奏。我鼓励学生在课下还要继续保持学习英语的热情，不放弃对英语的学习和热爱。最后的辩论环节是一个大胆的尝试，我从未在课堂上组织过辩论，学生人数较多，如何引导学生既能表达自己的看法，又不失去秩序，很烧脑。我想试试，许主任也大力支持。通过课上表现来看，学生是有秩序感的，可惜我没能给足学生表达的时间。课后我反思到，我应该相信学生其实是有能力自己组织好的，让学生自己做比我组织去做效果应该更好。通过这次课，我有一个更大胆的设想。也许可以在情景剧后，让学生选择自己支持的观点，学生换位置，相同的观点坐在一起，分别阅读课文寻找支持自己观点的语句，通过讨论写出自己支持的理由，在两组辩论时保证组内每名学生至少说出一个理由。在辩论结束后，学生可以再次选择自己支持的观点，在课下完善写作。还有一个遗憾就是我精心设计的板书，只在开始时候写了一半，我原本设计了写板书时间，因为着急在规定时间内完成上课内容，后来忘记把另一半板书补充完整。

十分感谢学校提供这样一个机会，让我有机会找回一个老师应该有的斗志，让我和我的学生有机会在这种情境下弥补我们的短板。十分感谢同组老师牺牲自己的时间与我共同备课，为我听课磨课，给我认可和鼓励，更给我指点迷津，为我指出进步的方向。感谢四十四中这个大家庭和英语组这个小集体给我的温暖，让我倍感温馨，有勇气砥砺前行。时光荏苒，毕业十二年，作为老师，对教师这两字的热爱从未消退，只有更热爱。希望明年的我也像现在一样，眼中有光，心中有力量。