初中22级语文组  李伟娟 

周五我参加了学校的评优课比赛，一节四十分钟的课转瞬即逝，但是在这一节课的背后，是长达两个星期多的困顿与思考，是沉甸甸的收获与成长。

我研究生毕业论文的研究方向是对托物言志类散文教学的探讨，这是我选择《白杨礼赞》这篇文章参加校评优课的原因。第一是希望通过解读这篇课文，能为我的研究生论文提供一些灵感。二是因为散文和文言文、说明文等文体相比，可以说是毫无套路可言。这样的散文平时备课的时候可繁可简，但是究竟用什么样的方式，可以让学生最大限度地体会到作者的语言美与情感美，我想进行一些有益的尝试。这次评优课是一次契机，可以让我们初二语文组老师一起研讨这类体裁文章的讲读方式。

利用周末时间，我读了大量和这篇文章有关的资料，并整理出了自己的上课思路，制作出了课件。由于初二学生不似初一学生上课时那样活跃好动，更不似初三学生那样成熟稳重，所以，我在开头以一首根据《白杨礼赞》改编的小诗切入正题，让学生快速地进入到“白杨”的世界里来。而后我设计了两个环节：通过必读句群的方式让学生学会朗读，并让学生体会作者内心的强烈情感；通过分析白杨树的外形让学生明白象征的写作手法并学以致用。最后由历史之白杨过渡到现实之白杨，让学生学习白杨身上的品质，做像白杨一样的人，傲然挺立，倔强成长，为中华民族的复兴奉献力量。周一听取了组内老师的教学建议后，我抓紧时间修改了教案，周二便开始了反复的讲课、磨课过程。这个过程现在回忆起来好像也不是多么地艰涩，但是过去的这一周多的时间，在当时看来却是那么的漫长。所幸，所有的付出都是有收获的，成长都是伴随着阵痛的。

这次评优课，我对时间的控制较为满意，过程也相对顺利。当我讲完课后，进入听众席，听着其他老师授课，接踵而至的是很多种复杂的情味。有失落，有自责，有羡慕，更有思考。听着其他老师精心准备的课，我发现我需要学习的地方真多。首先，其他老师都设计了课后作业，我都没有想到这个点，授课思路不完整。其次，他们一节课的课容量真大，知识点特别多，而我却只讲了两个点。还有，他们的教案做得特别仔细，而我侧重于把课件做得更精美，却忽视了教案字词的斟酌。刚讲完课后的一点点庆幸一扫而空，只在心底留下一抹落寞。

感谢学校为我们成长提供这样的一个平台，通过这次评优课，我找到了自己今后讲课努力的方向：教案一定写得更仔细些，课件一定注意字号大小和字体，更不要惧怕磨课的过程，这是年轻教师的必经之路。更重要的是我要在如何面对突发问题、如何激发学生的学习兴趣上多下功夫，逐步提升自己的教学能力，和学生一起成长。