初中20级数学组  邢捷

2005年参加工作以来，我一直担任班主任工作。2013年伴随着好运，我考取了编制，来到了四十四中。经过一年的干事工作，2014年继续开始了我的班主任生涯。十七年的班主任经历，总是会有一些想法和感触，今天我就教育的“度”谈谈我的感受。

所谓学贵在“悟”，教贵在“度”。班主任工作，我想就是在不断调控“尺度”的过程中，使学生能够不断“感悟”真理，学会做人，正所谓“不苛求人人成才，但必须个个成人”。

施爱心，控温度

人们常说，爱学生才是好老师，可是，班主任如果爱过了头同样对学生也是一种伤害。我所带的2015班在校园足球联赛中荣获冠军，班上三名足球队员功不可没。冠军啊！班里的同学们欢呼着、雀跃着，班级的凝聚力空前高涨。我也特别自豪，看这三名球员，怎么看怎么顺眼，各方面都给他们关爱，对他们的小过错也是点到为止，不做深究。大约经过了一个月后，这几名足球队员的小过错放大了，我意识到几个学生让我宠坏了，我对他们爱的温度是有些过高了，冲昏了他们的头脑。从此以后，我又开始对他们的爱进行降温。当发现他们趾高气扬时，我就及时提醒他们还有许多缺点；当他们打着我的旗号发号施令时，我马上站出来制止。慢慢地，我施爱的温度降了下来，他们也清醒了，开始拿着语文课本找我，来让我检查背诵作业了。这件事让我明白，当班主任调控了爱的温度，就掌控了教育的主动权和方向。

持恒心，增韧度

许多班主任对班级管理大都采取刚性措施，各种量化考核花样翻新，日复一日，年复一年，持之以恒。我觉得这种管理一定要加强柔度和韧度，如对学生早自习迟到的现象，一定要问明原因，具体问题具体处理，千万不能搞一刀切，这样才会使管理游刃有余，学生欣然接受。

常细心，见精度 

我发现，如果班级管理事无巨细都自己去身体力行的话，会出现一种情况，就是你会终日被鸡毛蒜皮小事所累，严重影响正常的班级管理工作。我以为，班主任要变抓“细”为抓“精”，以滴水见太阳之功管理班级，该放手就放手，把学生自我管理的权力交还给学生。班级管理在要“精细”上下功夫才有出路。姚楠老师的厕所卫生的管理方法就特别好，从人员的安排，到工具的选取、时间的选择、日常的维护，处处体现精细。下学期我们也将接手男厕所卫生，姚楠老师今天的报告，简直是及时雨。感谢姚楠老师，也感谢本次培训。

善专心，拓深度 

我每日专心致志地进行班级管理，我觉得自己敬业精神可佳，但有的时候缺少深度，似乎每天都在重复昨天的故事。这个时候就要转变管理理念，拓宽管理思路，向书本学习，向同行学习，向网络学习，当然还有我们的班主任培训，更是能给自己充充电。比如郭朝辉主任讲的《仪式教育》，我就受益匪浅。郭主任指出：“一次刻骨铭心的仪式，可以让学生终生铭记，胜过千言万语。”同时仪式教育要有娴熟的仪式设计力，要在仪式活动中营造浓烈的体验性教育氛围。确实如此，这让我不禁想起了一次百日誓师活动。14级的学生张乐驰，初三第二学期开始，一直进入不了学习状态，成绩上也进入瓶颈期。他作为班级领誓员，在经历了庄严肃穆的誓师仪式之后，学习热情陡然而起，以冲刺的状态直至完成中考，最终升入二中省理科班。他收获的不仅是考进重点高中，更重要的是直面困难、勇往直前的精神，这就是仪式教育的奇妙之处。

我想，教学作为学校的重要日常活动，其中也要有仪式教育。例如，新课堂“三段六步”中的师生问好环节，就有满满的仪式感，显示了课堂的神圣性，同时升华了尊师爱生的情感。这种潜移默化的教育体现在每一节课中，这也是我们培养合格公民的目标之一，也是我校个个成人育人理念的具体体现。

如今我们已经是初三毕业班了，我也要像郭主任说的那样，用“一次次刻骨铭心的仪式，让学生铭记终身。”所以在各种活动中要认真组织，提前做好仪式设计，从内心触动学生。当然，升旗仪式、课间跑操、开门红等等活动都是学校给我们搭建的仪式教育的平台，并且仪式设计已经确定，我们一定要按统一的标准进行，让学生在活动中不断规范自己的行为，进而使其在仪式中产生共鸣，得到升华。

秉公心，定尺度 

我经常自诩对学生的教育管理一视同仁，秉以公心，尤其是在评选班干部和优秀学生方面。但有时我的公心缺少制度和尺度依据，大都是我的一已之言，学生只有随声附和。李庆敏老师上午的发言中讲得好：班规的制定应该引经据典找到理论依据，如《论语》，让人无从反驳；学生自主制定，师生共同遵守；多元融合，科学调整；以身作则，率先垂范，让公道心充分彰显在班级管理制度中。

倾贴心，保鲜度

对学生的贴心教育需要持之以恒。贴心不单是两颗心的简单相加，而是生命的交融和私语，这一过程是漫长的。只有心的反馈和回应才谓之“贴”。贴心要有新意、新鲜感，才会适应变化无常的学生心理。班主任要时时注入心的保鲜液，教育之树才会常青。班主任的心永远是年轻的，才会滋养学生的心不会枯萎。

多赏识，拨亮度 

赏识是学生前进的不竭动力。班主任对学生多赏识，就是点燃他们积极向上的心灯，照亮了学生进步的征程。班主任的赏识之灯愈亮，学生就会行走得越自信和越宽广。赏识来自于对学生的细微发现，来自于学生的丁点闪光。教师的点点赏识光亮，会支撑着学生一生的追求。多一分赏识就会给学生多一条开拓的路线，多一分赏识就会给学生增加一次创造生命的奇迹。班主任要高高举起心灯，让光亮照耀学生勇往直前。

激野心，创高度 

做一个草根式的班主任固然重要，但成长为一个知名班主任更是我一生为之奋斗的目标。班主任要经常在工作中探索经验，在实践中反思自己，向同行学习，向优秀老师请教，提升班级管理水平。

春秋时期的政治家管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”在教书育人之路上，我要努力做个用心有度的班主任。要学会展示自己，以“做一名优秀班主任”的信念鞭策自己，砥砺前行，为四十四中的发展，贡献自己的全部力量。