初中20级思品组  王艳

身为一名班主任，每当面对一个新的班集体，我们对未来都有很多的期待和憧憬。三年的时间，我们和学生之间会发生很多的故事，有些事情足以影响他们一生的生活轨迹，温暖我们今后的岁月。

2020年8月29日，我迎来了2008班共56名新生。他们中有所谓的“邻居家的孩子”和“熊孩子”；有学习认真踏实、工作一丝不苟的小张同学；有上进、自律、负责任的“女汉子”小涵同学；有调皮捣蛋的小谢同学；有父母急得跳墙但本人无所谓到极点的小雷同学；有刚开学就厌学的小王同学；有身患疑难病症仍不放弃学习的小魏同学......这样一个集体，注定是一个不平凡的集体。从我们还没见面的时候我就在思考，我要建设一个什么样的班集体，打造一个什么样的班委团队。经过深思熟虑和一学期的实践之后，我总结出以下几个方面。

一、慎重选择，慧眼识才

《西游记》中唐僧团队是一个团结优秀的集体，他们中有一个信念坚定的领导者，有一个本领高强的业务骨干，有一个幽默自私的协调员，有一个任劳任怨的实干家。如果你是南海观音，你会选谁当领导？这个问题我想过很多次，最后得出结论：我想选一个信念坚定、本领高强、幽默大度、任劳任怨的带头人。 但理想很丰满，现实很骨感，这些品质很难集中出现在一个人身上，所以我们选班委，选的不是一个人，而应该是一个团队。

开学报到第一天，我们要观察谁能任劳任怨，在互相不熟悉的情况下能做到主动帮助同学，主动扫地、擦地、倒垃圾等；在军训中，我们看谁的身姿挺拔，烈日炎炎下能纹丝不动，信念坚定；我们看谁的人缘极好，能快速获得他人的认可；我们看谁比较机智，能更高效地解决班级问题。通过观察对比，我选出了一个班长团队。他们中包括：做事一丝不苟、热心又有原则的小涵同学；默默做事、低调做人、信念坚定的小锴同学；表现积极，总是会出现在我面前的木子同学；表达能力强、个性鲜明，能快速熟悉年级管理组各个部门的小梁同学。开学不久我就认命他们为临时班长，考察期一个月，一个月后进行民主选举。四个人每人主政一星期，在此期间其他人为副手。我这样安排的目的是既要考察他们的个人能力又要考察他们的团队协作能力，同时还要参考他们自己填写的个人情况和学生手册中老师的评价。

二、用心培养，明确职责

一个月后，不出所料，小锴同学高票当选为班长，小涵和木子同学当选为副班长，小梁同学当选为学生会干部。人无完人，金无足赤，每个人身上都有个性的缺陷。比如唐僧的优柔寡断，孙悟空的目空一切，猪八戒的贪吃好色等等。四人班委团队的建立看似选出了骨干力量，但离取得真经还很遥远。毕竟他们是刚刚进入初中的孩子，每个人身上都有需要改进和提高的地方。所以我最开始的培养方向本着两个方面：团结和责任。团结可以帮助他们完成单凭一己之力无法完成的事，责任能让他们学会担当，获得认可。我采用的方法就是及时召开班委会，军训期间基本是每天早中晚三次，会上我会布置任务、总结情况、反馈信息等，甚至有时候教给他们与同学说话的语气、眼神和站姿。正式上课以后班委会改为每天两次，现在基本是每天一次。

在班级管理中四个人分工明确，各司其职。 根据性格特点和表现，小锴总览全局，主要负责学习；小涵铁面无私，负责纪律；木子细致，负责卫生；小梁善交际，负责上传下达。明确任务后还需要对他们提出要求，让他们明白岗位背后代表的不仅是权威更是职责，让他们明白校训中“责任”的含义。

从开学之初到第一次期中考试之间两个月时间，我一直想找机会检验一下我的班委是不是出徒了，是不是学会了团结和主动承担责任。终于机会来了，初中第一次期中考试后，我想看看学生们在没有班主任的情况下，班委成员能否有效合作，组织同学们有序地在十分钟之内恢复考场，然后安静地上自习。二十分钟后我来到教室：凌乱的桌椅、嘈杂的环境、兴奋的吵闹，全班整个无组织无纪律状态。此时的我像一个走进鸡窝的炸毛鸡，想骂人。但我最后做的是用扩音器大喊一声：“一、二、三，木头人。”同学们愣在了原地都不动了，我随后说：“我们来做个游戏，班长来喊一、二、三，木头人，其他同学谁动谁挨罚。”班长一脸懵圈地喊完后看着我，我说：“班委可以动，你们可以去一楼各班转一圈，回来给我说说感受。”两分钟后他们回到教室低着头不敢看我，我知道我的班委成员已经意识到了问题的严重性，我接着说：“游戏继续。你们商量一下，应该谁动，怎么动。我给你们五分钟时间分工合作，希望你们赢了本场游戏。”五分钟后我再进教室，班里已经安静地在上自习，木子同学已经指挥同学们打扫了楼道卫生。随后我召开班委会，把对他们的考验和感受开诚布公地和他们聊了聊。我很明确地跟他们说，今天这样的无序状态，最重要的是班委没有负起责任。一个班集体没有一个优秀的、有规划的、有责任心的指挥官该有多可怕，而这个指挥官不是老师，而应该是随时随地身处其中的班委。班委会后我又召开班会，主题是 ：学会承担责任，人人树立“强班有我”意识。之后小锴在反思里写到：“这是我最难忘的一件事，我一直觉得自己很优秀，但王老师的教导让我明白了责任是优秀的底色。作为班委成员，我不仅要对自己负责，还要对同学们负责，对班级负责，对老师负责才能无愧于班长的角色。”

其实，在班级管理中无不渗透着我们做老师的智慧。选班委和培养班委的过程看似是让班委成员学会担当，其实也是希望他们能够影响和带动全班每个同学学会担当。老师选什么样的班委、培养什么样的人，其实就是向同学们明确了优秀的标准。

三、敢于放手，大胆任用

班主任只做指挥家，不做执行者，这样既锻炼了班委，也解放了自己。我们已经选出了纪律委员，为什么还要自己时时刻刻盯着学生？我们已经有了卫生委员，为什么还要自己去检查卫生？我们不要再去越俎代庖，我们只需告诉他们怎么把自己的工作做好就可以了。班主任一定要充分信任班委，敢于放手、大胆任用，把他们推到工作第一线，给他们施展才华的机会。这样既锻炼了他们的能力，发挥了班委的作用，同时也树立了他们的权威。

我班的各项活动都是班委组织的。如广播操比赛，班委充分发挥带头作用，先找广播操视频，然后给大家讲解分解动作。为了带领大家练好广播操，小涵同学利用周末练习广播操，一练就是三个小时。她练好后教给小组长，小组长再教会组里的同学。我们用了三个八、九节课的练习就获得了广播操比赛的“优胜班”。班长在总结会上表扬同学们在广播操练习及比赛中的优秀表现和付出，我也不失时机地在全班同学面前肯定了班委的付出和努力。同学们向班委投去了信任和肯定的目光，班委用感激的目光看着我。这一刻，同学们都明白了集体的荣誉与每一个人都息息相关，这就是活动本身的意义。再比如建校劳动，从人员分工到组织部署，从要求提出到劳动之后的总结，全部是班委成员分工协作完成，而我只是用眼睛见证了他们的又一次成长。

我班不仅有四大班委，还有14位小组长，他们的主要工作是管理好本组的四位成员。小组长每人手里都有一张记录表，记录着小组成员一天的各科成绩和课堂表现，每周总结同学们的成绩变化和表现。每周各小组之间在纪律和学习总分上进行评比，这样就形成了组内合作、组外竞争的氛围。我们的班级建设理念始终以“责任”和“荣誉”为指引，让每一位同学知道“行己有耻”，努力追求“止于至善”，这其实就是在培养他们的规则意识。当他们心中有了规则，“班主任”三个字就只是一个代称，这也是我在班级管理方面一直努力的方向。现在的2008班能做到的是：早读有人管，午休有人管，自习课有人管，卫生有人管。有时同事都调侃我说：“你应该让出一部分班主任费了。”其实我努力追求的目标是：早读不用管，午休不用管，自习课不用管，打扫卫生也不用他人督促，全班56个同学都能从他律走上自律，这才是我的终极目的。

习近平主席多次提到“万物各得其和以生，各得其养以成。”良好的品德好比肥沃的土地，作为一名教育工作者，引领青少年在品德的沃土上开花结果，把他们培养成阳光向上的青少年才是我们的教育理想。心在哪里，智慧就在哪里！作为班主任，我们一定要有智慧、有谋略、有方法，我们祖国的花朵才会更美丽、更丰硕、更健康！

现在，有了班委和小组长的通力合作，我和他们在一起，很轻松，很快乐！