初三道法组 刘慧玲

生活越来越网络化，好多事情都在电脑和手机上完成，想要查找资料直接百度一下就可以，于是心态也像在网络中一样不着边际。这个暑假当我真正把书拿出来捧在手心，忽然觉出纸质书和电子书的差别：手捧纸质书的时候是一种宁静平和的心态，更有利于思索，在看书的过程中可以边看边思考，比网络阅读多了一些意境。

读这本《给教师的建议》时，看到苏霍姆林斯基在不断论述教育者爱护学生自尊心的重要性：“请记住，这是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明的露珠。要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段，自尊心是不允许采用粗暴的、强有力的、凭意志手段的”，所以，我们在工作中要用爱去维护学生的自尊心，用心去感受学生的心理。

小时候在村里上小学，小学老师每天晚上都会到处转转了解学生在家的表现。对那些在学校没有学会的学生还会进行个别辅导，真正把自己的心血用在了教育上。在苏霍姆林斯基的书中，教师同样关注学生生活的每一个细节，关注学生的心理、师生的关系、教材、练习、作业等等方面。心用在了这些方面，便能把这些方面的事情做好。我作为一名教师，会时刻记得用心工作，不断选择更适合学生的教学方法。我虽做不到放学后多接触学生，但努力做到自习课多辅导，课间多与学生沟通交流，多给学生表达的机会，准确知道学生的水平、存在的问题，让学生感受到老师在和他们一起努力。

书中一位历史老师提到，要用一辈子的时间来备课，我对此感悟极深。在平时教学中，如果只备一次课，我会觉得有所遗憾，通常我会备课两三次，这样既熟练又能够做到对重难点心中有数、取舍有度，自我感觉还不错。现在与人家一对比，立时觉得相差甚远。我只是完成了教学任务，而那位历史老师真正把教育当成了事业，倾注了心血。只有这样，在教育教学过程中才能真正深入到学生的心灵，真正影响到学生的言行。

保持教学激情。现在的心态与当初刚毕业参加工作时明显不同了，当初意气风发的劲头改为了淡定、波澜不惊。生活无风无浪，这种感情也被带到了课堂上，很明显我已经跟不上这群年轻的孩子们了。我们所做的是思想情感的引导工作，如果教师自己毫无感情，怎么能激发学生呢？人的情绪是有相通性和感染性的，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，所以一定要用心地充满激情地进行你的教学。

书中写到：“每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。因为完美工作中的创造性，首先就是要认识人，了解人，对人的多面性和无穷尽性感到惊奇。”的确，教育之所以光荣与伟大，是因为他是对人性的教育，人性才是教育的本质所在，而这更需要我们做一个用心的老师。