高一语文组 张曦

有的人说我做人很真实，勤奋踏实努力，其实不管做什么都是这样的，不论是班级管理还是教学，都要做到“求实”，正如我挥洒三年汗水的求实楼的名字。

“实”，就是实际、实在。这也是我给我们班的学生所传达的一种实在的精神，不图虚的，不图花样。我把教学做好，我把班级管好，这是我要做的。学生把知识学扎实，这是他要做的。这就是最实际的东西。我把这些都做好，学生得到他应得的成绩，那么这个班级怎么会不好呢？也就是说，我的目标是让学生发挥自己的潜能，或者说挖掘学生的潜能，通过实实在在的中考考分，让他能有一个更好的出路。实实在在，踏踏实实管理，以一颗真诚的心对待学生和家长，我自己问心无愧，那么做到问心无愧，我一颗真心为学生好，不管遇到什么问题，家长也会理解我，也会配合我。有什么问题说出来，一起就解决掉了。我绝不会站在学生的对立面，造成不可调和的矛盾。

举例来说，我们班中考两个590分的学生小A和小B一直有令人头疼的问题。小A和我们班的一个女同学两个人互有好感，被我们发现了之后，老师和家长想拆散两个人，结果发现比较难。小A初三以来一直排在年级七八十名，初三一模考试考了54名，我觉得这是一个契机，我就跟许瑞霞主任说这个孩子很有潜力，能不能让他破格进培优班试试，其实我最重要的目的是让他放学可以晚一点回家，家长来接，两个人也就没有约会的机会了。也非常感谢许主任同意了这件事，小A的成绩越来越好。但是我们私底下知道，终究是没有分开两个人，然而在我们的管理下没有耽误孩子升入好高中，我的心思是实实在在的希望学生把精力放在学习上，提高成绩，经过我的努力也变成了现实，这就是我通过办简单的事实获得的成功。

小B这个学生智力水平很突出，但是上课状态很差，作业不做。这个问题，我从初一开始一直跟家长和孩子沟通，效果不是很明显。初一和初二总是晃晃荡荡，但到了初三后半段他把注意力真正放在了学习上，他头脑很清晰，很清楚自己哪方面强，哪方面弱，并且自己有针对性地学习。所以到后来我按照他的实际学习情况，不再逼迫他的作业，只要他把他觉得需要的东西学到了就可以，我们在最后的初三阶段最实际的目的也是提高他的成绩，通过切实的方法，最后这个孩子的成绩也达到了目标，过程里面的酸甜苦辣都化成了实实在在的高分。当时小B被我训得哭过，跟我也犟过，但是最后我们关系还是很好，因为他和他的父母也能真实体会到我的用心教育。

求实，还要落实在班级管理的点点滴滴中。班级的课程表每天由刘腾泽写在黑板上，他踏实认真地坚持了三年，刚一开始他也会忘记，每当他忘记，我就会提醒他，因为我每天早上进班第一件事就是看黑板上课程表有没有写，我天天磨他，告诉他坚持这件小事对班级对他自己的重要性，他逐渐就养成了这样的责任心，我们班的黑板也才能每天都书写着工工整整的课程表，这点滴小事，筑城了小B踏实的信念，反馈到学习上也踏踏实实，中考564分。

在中考之前，我们班走廊上的三盆开花的绿植全都盛开了，引得路过老师们的羡慕，这功劳全在张润泽和孙士元两位同学，两个孩子负责班里的卫生和绿植，班级卫生，地面扫完之后剩下一点点土沫沫他们都要用手捏起来，放学后把垃圾桶收拾的干干净净利利索索，绿植浇水两个人更是不用我管，每当我想起绿植浇水的事问他俩，他们两个的回答都是“早上刚浇了”或者“昨天早上浇过了”。

连孩子都能这样令我钦佩地坚持一件事，我觉得我作为班主任更应该给学生做点实事。学生掌握不好学习方法、复习方法，不管是哪一科，我都给他们搜集资料，告诉他们方法，搜集例子，向他们展示，让学生有得可仿，有得可学。学生不知道如何读名著，我就把工作做在前面，设计出阅读问题，引导学生去读。学生中午外出吃饭没回班，我真切的关注并关怀他，告诉他我对他的担心。学生自习课静不下心来，我就安安稳稳地坐在教室前面或后面做卷子、看书，一节课头也不抬，做学生的榜样和定海神针······

让家长和学生感受到我的真心和真诚，这就是目前我做老师的原则。我面对这样良莠不齐的学生，想做到问心无愧我就必须比别人付出多一些，必须真心的去付出，全力的去付出，早来晚走，踏踏实实。不奢求结果，只关注过程中的一步一个脚印，我相信付出一定会有回报，我坚信身教大于言传，我踏踏实实，学生也潜移默化地具备了踏踏实实的素质。三年结束，没有任何一个家长与我发生过矛盾冲突，57个学生没有任何一个学生中途转学、休学、退学，没有任何一个学生违反纪律受到学校的处分，中考尖子生的成绩也考得不错，中考考了二百多分的学生家长前几天还给我发来信息，告诉我孩子到哪上学，感谢我对孩子的用心。这就是我依靠求真求实，实现了厚积薄发。