8月18日，17年、18年入职的青年教师，在李芳副校长的带领下以“备课与上课：借助资源的泛在学习”为话题展开了一场从清晨到黄昏的思想火花的碰撞。这是我校“持续性教师专业发展”体系中新教师培训内容，目前是第二期。

      夏强校长很重视年轻教师的专业发展和成长，特意把《未来教师的7个发展趋势》这篇文章推荐给年轻教师，李校长首先带领大家共同学习了这篇文章。这7个方面是：和孩子们一起拥抱新技术、借助互联网成为终身学习者、构建多元的渠道空间、设计学习的过程、在真实与虚拟中，探索世界，找到自我、引导学生多维度地解决问题、使得学生们多样化的分享与创造成为新常态，这7大趋势引起大家的深思，为老师们指明了方向。学生们出生在数字时代，是互联网的“原著民”，我们需要和他们一起拥抱新时代，因此教师要不断学习，这种学习、创造、探索的状态会感染每一位学生。教师需要设计学习过程，而不仅仅传递学习内容，指向核心素养的教学，会激发学生内动力，学会多维度地探索问题，比直接告诉标准答案更有意义，学习的过程也是分享的过程、创造过程。

      由此李校长明确了本次集中研修的核心内容，从教师培训走向教师学习，教师借助44中先进的互联网、信息技术，通过泛在式学习，充分备课，踏踏实实上好每一节课。

       之后，29名青年教师在个人的主题发言中自信飞扬的激情、追求专业性的执着、各具特色的个性是培训中的亮点。青年教师主要分图说教材、同题解说、读课评议、读书感想、课堂教学工作感想几个主题展开。

     19名青年教师首先进行了“图说教材”。根据下学期自己所教学科、学段，梳理整本书的体系，并与整个学年、整个学段、中考高考相联系，明确这本教材的知识体系重点难点。在准备图说教材发言稿过程中，老师们先行体验了泛在式学习的方式，他们从互联网上翻阅了许多资料，了解了很多相关知识，还整理了一些录音、视频等素材，将一本本教材讲解的专业、生动而又有深度。
      老师们借助知网等网上资源和图书资源，研读课程标准、中考说明，立足中考考点，剥茧抽丝、横纵相比梳理下学期教材体系，解读编者良苦用心，发掘教材中的“宝藏”。
      图说教材是本次培训的亮点，科学务实，又同时注意培养教师的终身学习理念，在个人发言中自信飞扬的激情、追求专业性的执着、各具特色的个性吸引了每位教师。大家学习和钻研的态度，超强的学习力让会议室充满浓浓的学习气氛，智慧和想法在潜滋暗长，悄然流动。相信老师们会用自己积极学习、善于乐于探索的精神开启新一学期的教学，教导带动所有学生。

     赵宏浩老师、宋飞龙老师、潘婕老师三位体育老师就“如何上好一节体育课”一话题，结合理论与实践，展示了风格各异的体育课各抒己见。上好体育课，帮助学生健康成长，也需要对学情进行分析，学生身体状况进行分析，帮助学生达到国家要求的标准。课前准备，提高效率，分层教学、重视组织，课后反思，体育课一样都不少。大家都被体育教师的科学态度，认真的精神所感染。

     读课评议环节，以名师为师，潜心研读教学，打磨自己的课堂。在对课堂进行仔细观察的活动之后，老师们对老师，学生，课堂整体应该都会有重新的认识，再根据看到听到的课，写出教案。

      读好一本教育名著，争做学习型教师，是“六个一”教师培训一直以来的坚守。虽在暑假，各位老师学习教育理论自我充电，将苏霍姆林斯基的话“要用一辈子的时间准备一节课”化为行动。

培训时间从早晨8点，到晚上7点，进行了8个小时，但大家依然意犹未尽，有见解的想法、精彩的个人分享、深深的思考、快乐的笑声，一直充满会场，年轻教师都感觉这一天收获满满，对自己的教学工作起到纲领性作用。李校长最后勉励大家，要在课程标准、核心素养的引领下，经课堂教学为根据地，基于建构主义，开展“T”型学习，既有广度，又有深度。以自己的专业知识，教学能力，充分发挥学科的魅力，进而吸引学生，激发学习兴趣，培养学习能力，赢得学生的敬仰，用学科本身的魅力和意义吸引学生。