挥之不去的疫情把我们“困”在家中，给教育、教学工作带来了一些不便；但“拦”不住我们对知识的求索，对未来生活的热爱，对同学、同事的情谊。为努力做到孩子们居家学习受影响最小，历史教研组始终坚持笃学日新，守正致远的理念，提升自己、引领学生。

1、课前精心备课

周三集体备课雷打不动，解决备课时、课堂中或作业里的疑难，通过切磋、争论，好多问题如迷雾般散去。除发扬原来的优良传统：（一）课件基本一致；（二）教学目标、重难点明确；（三）作业精选；（四）每讲一个单元必复习，有复习课件、练习题。

线上教研

在网课中我们努力做到：

（五）想办法多互动，尽可能多地关注学生状态。如果课前点名，保证孩子们按时上课；课中不定时提问，观察孩子们听课效果；鼓励学生们来做知识小结，一来巩固重点知识，二来提高准确表达的能力……

（六）课堂中落实价值观引领和学以致用。历史不是钻进旧纸堆里做研究，它是活生生的，与孩子们的现实生活紧密相关。如讲《第二次工业革命》时，我们以爱迪生为中心展开，不管是曾经的竞争对手（贝尔）还是朋友（福特）都使爱迪生变得更加卓越，从而提醒学生们在平时交友时，既要亲近朋友也要正视对手，他们都是你生命中宝贵财富、都能让生活更加精彩。讲《〈凡尔赛条约和〉和〈九国公约〉》一课时，我们引入“不谋万世者,不足谋一时; 不谋全局者,不足谋一域”的观念，提出问题：第一次世界大战结束后，各国政要是如何为自己的国家谋划的？你能试着为自己的未来“谋一谋”吗？……

（七）高质量设问题，锻炼学生思维。如在讲《第一次世界大战》时，我们提出：德国当时想建立泛欧亚铁路，试图以基本建设推进陆权战略改变大英帝国的海权战略，结果爆发了一战，没搞成；中国现在努力推进“一带一路”和当年的德做法是一样的呀，所不同是——中国是在改变美国的海权的战略，我们能成功吗？万一不成，有其他方案吗？有的，就是建立“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”。在看完《日本偷袭珍珠港》视频后，我们提出问题“日本错在哪里？”等等，对这些问题思考，不仅能锻炼孩子们思维，更能增长知识，形成个人见的。

我们还精剪许多视频，以拓展孩子们视野。

2、课中听课提升

学校为提升老师的专业能力开展了线上听课活动，我们历史组教研新生力量强大，爱学习、肯钻研，这一活动成为提升自己、学他人之长的有力抓手。我们严格落实每周、每人至少听两节课，多则不限，听时有笔记，听后有交流，有异议的拿到集体教研时再进行讨论，以求全教研组共同进步。

集体教研、听课情况

李婧瑜老师听课记录

已经八周的线上教学，我们一直笃学日新，我们努力让自己无憾：无论做什么都要尽心尽力。尽心尽力意味着不要辜负自己做这些事的时间，也不要辜负度过这段时间的那个自己。

3、课下督促落实

为能让自己所讲成为孩子们的自己知识，并能灵活运用。学校也在帮助老师们想办法，在许主任的提醒和示范下，我们也努力吸引学生交作业的：

我们教研组不仅关注作业的形式，更注重作业的内容，有限时测试，有每节课后的小练习，有单元的知识点总结，有课堂笔记的抽查等，并通过网上批注，对每个孩子的作业都有反馈。

老师们还通过打回订正、语音等方式和学生进行个别化沟通，尽量使每个孩子都跟上大部队的步伐；对于得“优”的同学，通过设置为优秀作业及时向全班同学展示，当然上课时也会给与全班表扬；有的孩子想法特别多，他们以能难住老师为荣，我们经常上课夸奖他们：你们懂得真多，让我好有压力，相信你们一定能青出于蓝而胜于蓝。

许主任强调：“相信相信的力量，相信坚持的力量”“相信每个孩子都拥有自我反省、总结找到自己不足的能力”“多赞美孩子的付出、努力的过程”这些话，我们深以为然。

文稿：历史组

摄影：历史组

编辑：程淼

审核：许瑞霞 郝蕾艳