倾尽全力让每一个学子成人成才

——走进亚星yaxing221探寻新时期优质高中建设的“新样态”

2023年06月22日

火热的六月，阳光明亮，繁花似锦。

走进石家庄市第四十四中，放眼望去满满都是生机与活力。优美整洁、秩序井然的校园里，活跃着学生们矫健的身影；设施齐全的多媒体教室内，沙沙作响的写字声，宛如春蚕在咀嚼桑叶，求知若渴的莘莘学子，用一笔一划积蓄着前行的力量……初夏的四十四中，就连微风都带着拼搏奋斗的气息。

石家庄市第四十四中，从一颗冉冉升起的省会高中教育新星，到一举跻身河北省示范性高中行列，成为石家庄市优质高中教育的闪亮名片，深耕细作的四十四中高中部，生动诠释着“不苛求人人成才，但必须个个成人”的育人宗旨。

春风化雨，满园桃李尽绽芳华

五年，在历史长河中或许只是短暂的一瞬，但四十四中高中部这砥砺奋进、硕果累累的五年，在学校十六年的发展历程中，却具有里程碑意义。

2017年，正值四十四中建校十周年，该校成“人”教育模式的研究成果又荣获河北省基础教育教学成果一等奖，“双喜临门”之际，创办高中这一突破性的想法，已酝酿成熟，正式成为学校的战略部署。

时间来到2018年4月18日，历经数年筹办，伴随河北新高考改革方案的启动，四十四中高中部正式成立。一枝新秀，迎着春风，悄然而生。2021年夏天，新高考改革以来的首次高考，四十四中高中部成功实现了学生“低进高出、高进优出”、毕业生升入“双一流”学府的目标。2022年，高中招生工作再创佳绩，在新认定的市区六所省级示范性高中里，四十四中的录取分数遥遥领先……

在2023年1月30日的市教育局高考测评中，四十四中高中部主要指标均有较大幅度提升，在同类学校中名列前茅，高中部将迎来首届示范性高中毕业生，全体师生正在书写新的历史答卷。

拨开历史的烟云，四十四中校党委书记夏强在学校第一次开学典礼上的讲话，至今重温，竟如预言般准确，令人心潮澎湃——“我们在座的每一位老师和同学都是四十四中历史的创造者，我们每个人都在用行动书写着学校的历史。今天的努力和拼搏，一定会被以后的师生频频谈起，成为学校的榜样，甚至成为里程碑式的人物或事迹。”

如红日东升，如大潮奔涌，如长风浩荡，向上向前的力量蕴藏在四十四中高中部每一寸生机勃勃的土地上，向着未来无限伸展。

立德树人，让教育成为“美好遇见”

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“真正的教育，是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在夏强看来，教育不仅是言传，更是身教；不仅是知识的传授，更是人格的塑造——“要培养学生的良好习惯、优秀品质、健全人格，这些会让他们一生受益。我们教孩子三年，就要为孩子想三十年。” 这是夏强经常跟老师们强调的话。

经过实践探索，根据学生成长发育规律和心理特征，四十四中总结归纳出“律行成习，化习为德，修德养和”的成“人”教育主题实践模式。2018年，这一教育理念被延续到新成立的高中部。

多年来，四十四中高中部把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育各个环节，在“责任、荣誉、感恩、包容”校训的引领下，坚持走素质教育发展之路，并注重发掘和培养学生的个性特长，致力于培养“全面发展的人”。

提及学校的成“人”教育，高三（3）班同学杨子怡打开了话匣子：“我们的老师不仅是老师，有时还是无话不谈的朋友，有时候还是温柔体贴的妈妈。”她笑着说，“自己难免会有一些小心事需要倾诉，可是父母工作忙，我就会跟老师交流。有时候难过了，老师会把我搂在怀里进行安慰和开导，像是亲人之间的陪伴。高中三年我最大的变化，就是由一个有点‘事儿多’的小女生，变成一个具有博爱精神和责任心，也更加豁达的大姑娘。”

培养学生“成人”比“成才”更重要；“成人”是基础，“成才”是目标。对此，高三历史老师高筠英有感而发，她结合自身岗位，从两个维度阐释了学校的成“人”教育：一是学校无闲人，人人育人；教育无小事，事事育人。教师会在细节上以身作则，培养学生的良好习惯，如随手关灯、主动打扫卫生等；二是老师们会把立德树人贯穿到教学过程当中。她说：“我会结合历史课本内容，培养学生们的家国情怀，激发他们内心的磅礴情感，让家国情怀在心灵深处得到强化。”

教育是认识人、培养人的伟大事业，是慢的艺术。对学生的培育不能只是浅层次的，而应当是深层次的。去西柏坡开展研学实践活动、举行百日誓师暨成人礼仪式、举办戏曲合唱节、走进社会开展志愿者社会实践活动……全环境的立德树人、全方位育才成人，让教育成为最美好的遇见。用无声的爱去守望，在守望中静听着花开的声音，让每一位学生都成为最好的自己。这是四十四中高中部每一名教师最真挚的心声。

升旗仪式

市四十四中校长张锋与学生一起参加红色研学活动

全面育人，为学生成“人”搭建平台

高中三年，人生不止三年。真正优质教育的一个关键所在，是可以提供被学生选择的内容。从学生的个性和特长出发，为他们搭建精彩的特色平台，才能更好地发掘学生潜力，激发他们内生的学习动力，找到更适合自己的发展之路。

四十四中高中部以成“人”教育理念为基石，开创“项目制”“导师制”“家委会”全员育人新形式，开发包含生物、科技、艺术、体育四大板块涵盖40个社团的特色校本课程，其中机器人、创客、3D打印、航模、船模、模型车等社团多次荣获全国比赛一等奖，生物探究课程被评为河北省中小学德育工作创新案例二等奖。充分激发学生的创造潜能，真正实现了高中学生“全面而有个性的发展”。

高三（2）班的郭萧爽同学是一个喜爱数学的“学霸”，在他眼中，数学学科是“纯粹”的，他在其中找到了独属于自己的纯粹的乐趣。在老师的指导下，他曾获得河北省数学竞赛一等奖以及全国高中生数学联赛三等奖。此外，他还参加过学校的3D打印社团、机器人社团，并在市级比赛中获得过一等奖。学校的社团活动为学生的发展提供了良好的平台。“通过参加社团和比赛，我觉得自己在课本上学习到的知识能在很多地方应用得到，深刻体会到知行合一的内涵。”郭萧爽说。

高三（2）班的刘可心同学，参加过学校的扎染社团等艺术类社团，会唱河北梆子、跳井陉拉花，还在学校国庆文艺汇演中表演过时装秀。她说：“学校丰富多彩的生活，让我这个00后对祖国和家乡的传统文化，从陌生到好奇再到热爱，这是让我受益一生的三年时光。”

健康向上的校园及社团活动，培养了学生们的兴趣爱好，激发了求知热情，提高了文学素养、审美情趣和综合素质，让更多学生有挑战自我、展示自我的机会，找到属于自己的精彩，也使得成“人”教育实践在创新中不断深入。

苏霍姆林斯基曾说：“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护学生的心灵。”中小学阶段是价值观形成的关键时期，在这一年龄形成的美与丑、是与非、荣与辱的观念，对人的一生至关重要。怎样走进学生的心灵，做好学生的引路人？作为一名教师，不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，时刻注意与学生平等交流，用心沟通，用“真爱”引导，用心与心去交换，用爱去融化他们。

对此，四十四中创新思路和模式，在原有班主任、副班主任管理基础上，在高中部全面推进育人“导师制”，坚持全员育人、人人育人。导师制实行全员参与的形式，一个老师负责4到5名学生，从其入学到毕业的整个教育过程，以及学习、生活到德育的各个环节，一以贯之、自始至终对学生进行教育和指导。以导师制为载体，一支全员参与的德育队伍便建立了起来，使德育与智育有机结合，实现了“教书”与“育人”的更好统一。同时还实施了选课走班制度，任课教师全员教育模式过渡，凸显了该校“教育无小事，事事育人；学校无闲人，人人育人”的教育理念。

“老师会主动发现并帮助我们解决学习和生活中的问题，特别注重对我们的陪伴和沟通，不仅在学习，更在其他方面发掘我们的闪光点。”在老师的帮助下，高三（3）班的高佳怡同学得到了快速成长。提及此，郭萧爽接过话头说，“中学是塑造一个人人格的关键时期，自己也曾彷徨、迷茫过，在老师的帮助下，我从一个单纯的孩子变成一个学会科学辩证看待问题的人，也树立了自己的人生目标。”

“每个走进四十四中校园的同学，都怀揣着美丽的梦想。这梦想应该是不忘初心，是修德养和，是智慧与科技，是诗与远方，更是我们的健康成长。”夏强的美好愿景，正在一步一步成为现实。

市四十四中校党委书记夏强在创客实验室与学生进行交流

激烈的篮球赛

人才强校，打造学习型“名师团队”

教育高质量发展的关键在课堂，核心是教师。四十四中高中部精彩蝶变的一个关键原因，就是始终坚持“人才强校”战略，积极探索信息化教育与学习模式变革，把锻造高质量师资队伍摆在极端重要的位置，着力培育一支高素质、专业化、创新型教师队伍。

四十四中高度重视高中部的师资力量，有步骤引进和培养具有较高水平和学历的教师，短短几年，学校从教育部直属的六所“双一流”师范大学招录优秀毕业生一百多名，新鲜血液不断融入，让四十四中教师队伍的年龄结构更加合理、学历结构更加优秀。

与此同时，学校构建了“持续性教师专业发展框架”，通过学习与培训、实践与体验，深入开展“新绿工程”——新教师“六个一”成长系统培训，“青蓝工程”——全员教师基础业务培训，“纯青工程”——优秀教师进阶培训，为不同职业发展期的教师提供广阔的精进提升平台。深入推进“名师、骨干教师”培养工程，努力培养一批有较高科研和教学能力的学科带头人，实现高中部教师专业水平有梯次、跨越式发展。很多教师取得省级、国家级优质课奖项，成长为学校骨干教师、优秀班主任。

“这是一个学习型的学校，我周围每个人都在努力提升自己。”毕业于北京师范大学的思政教师张欣欣，2019年来到四十四中高中部工作时，最大的感触就是学生明德知礼，教师勤奋务实。现在她又读了北师大的在职研究生，“教师也要不断学习，教师也是成长中的人，这样才能更好做学生成长的引路人。”

高三地理教师刘连霞2020年重新执教高三，在她看来，这不是“简单的回归”，而是一次“重新成长”。从跟年轻教师交流沟通、共同提升，到跟学生讨论互动，再到利用国家教育资源等平台搜集资源辅助教学，她收获了内心成长，更在专业上收获了提升。高三英语教师赵翔宇用“双向奔赴”来形容自己与学校的关系——“学校关注的不仅是教师的教学情况，也在生活上关心我们，并提供平台和渠道发掘我们的潜能”，在学校的帮助下，她跑过马拉松比赛，在区里的艺术节表演过河北梆子，“这些活动让我们发现了自己的闪光点，让我们更加热爱自己的工作。”她笑着说。

实施开放式教师培养策略，与全国多所名校开展同课异构交流研讨，多次邀请专家、名师及友好学校教师来学校指导交流，举办“根脉·曙光”第十届全国中学生校园诗会、第二届“一带一路”基础教育知名学校联盟论坛石家庄峰会等诸多重大活动……多措并举赋能教师成长，踔厉奋发提升教育品质，为学校今后高质量发展打下了坚实基础。

高效课堂

高中教师联欢

科学管理，以规范的制度激发澎湃动力

用制度激发活力，用制度提高效率——这是四十四中高中部高歌猛进的一个重要成功密码。

“我们制定了《高中学生一日常规》《四十四中管理制度汇编》等一系列行为规范制度，通过一系列制度建设，从根本上为高中发展提供了坚实保障。”四十四中校长张锋说。

比如，对于教师，工作内容、考评项目、晋升空间等，都作出了明确规定，涵盖了全校各个岗位，达到一岗一标准，一岗一责任。在此基础上，学校还通过实行教代会，年级管理制，干部、教师值班制度，学生值周制度等，充分激发教师员工干事创业和学生爱校爱班的主观能动性，对学校各项事业高质量发展起到保驾护航的作用。

“所有的自律，一开始都来自他律。有制度约束你，成全你，促使你养成清醒、周正、律己甚严的习惯，孩子们将受益一生。”高三（2）班班主任脱一菲深有感触地说，在四十四中的规范管理下，行为规范之花处处绽放，礼仪之风吹遍校园每个角落。

学校良好的硬件设施也为学生全身心的学习提供了全方位的保障。“值班陪寝教师、宿管阿姨以及值班领导，每天都会检查我们的住宿情况。阿姨的嘘寒问暖，老师的悉心询问……这些都让我感受到了家的温暖”，0220班郭萧爽说。每间宿舍都有空调、热水器、独立卫生间和小阳台，每层楼都有免费用的洗衣机房，从一个个高中学生的话语里透露着他们对学校发自内心的喜爱与幸福。

时间属于奋进者，光荣属于奋斗者。今天的四十四中，已翻山越岭，踏上新的征程，乘着新时代的东风，探索新时代优质高中建设新的样态。

校园一景

 2023年6月22日《石家庄日报》第四版整版报道