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通知公告

关于转发河北省教育厅关于举办2017年度河北省信息技术与教学融合优质课大赛的通知

作者：admin 来源：本站发布时间：2017-12-06 13:32:01 点击数：3385

石家庄市教育信息化管理中心

关于转发河北省教育厅关于举办2017年度河北省信息技术与教学融合优质课大赛的

通知

各县(市)、区教育局，直属学校：

现将河北省教育厅《关于举办2017年度河北省信息技术与教学融合优质课大赛的通知》(冀教电函〔2017〕7号)转发给你们，望各县（市）、区教育局、直属学校鼓励教师踊跃参加。我中心将在评选出市级奖项的基础上，选送25件优秀作品参加省级评审。详情见附件。

联系电话：0311—87821903

石家庄市教育信息化管理中心

2017年11月22日

附件：河北省教育厅《关于举办2017年度河北省信息技术与教学融合优质课大赛的通知》

冀教电函〔2017〕7号

河北省教育厅

关于举办2017年度河北省信息技术与教学融合优质课大赛的通知

各市（含定州、辛集市）教育局：

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育信息化十年发展规划》要求，提高教师信息技术应用能力和水平，推动信息技术与教育教学深度融合，河北省教育厅与教育部数字化学习支撑技术工程研究中心联合举办2017年度“河北省信息技术与教学融合优质课大赛”。现将有关事宜通知如下：

一、参加人员

全省中小学校、中等职业学校、幼儿园专任教师。

二、项目设置

优质课大赛申报项目分为研讨课、模拟展示课、观摩课三项，参赛教师可选择任意一项参赛,不可多报。

（一）研讨课

1.项目介绍

针对已经上过的一节课，参赛教师在7分钟内以说课的形式介绍本节课的教学目标（突出学生智慧的培养），落实教学目标的创新性思路与方法，所确定的融合点，所选择的教学环境，为融合点所选择的资源与软件，应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑融合点教学。

2.参赛需报送材料

（1）参赛教师推荐表（表格见附件1）；

（2）参赛课的教学设计（模板见附件2）、说课PPT（ PowerPoint使用2013版本，资源以完全嵌入的方式进行插入，保存为1个文件；使用其他工具软件需脱离制作环境独立运行，并压缩成1个RAR文件）、说课实录（不超过7分钟）、教学资源与软件（图片、音频、视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件6）。

3.研讨课评分标准（见附件3）

（二）模拟展示课

1.项目介绍

针对一节已经上过的课，参赛教师在12分钟以内的模拟讲课（即无学生模拟上课）。应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。

2.参赛需报送材料

（1）参赛教师推荐表（表格见附件1）；

（2）参赛课的教学设计（基本要求见附件2）、讲课PPT或白板课件（ PowerPoint使用2013版本，资源以完全嵌入的方式进行插入，保存为1个文件；使用其他工具软件需脱离制作环境独立运行，并压缩成1个RAR文件）、模拟讲课实录（不超过12分钟）、教学资源与软件（图片、音频、视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件6）。

3.模拟展示课评分标准（见附件4）。

（三）观摩课

1.项目介绍

参赛教师准备一节信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的融合课。应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。

2.参赛需报送材料

（1）参赛教师推荐表（表格见附件1）；

（2）参赛课的教学设计（模板见附件2）、讲课PPT或白板课件（ PowerPoint使用2013版本，资源以完全嵌入的方式进行插入，保存为1个文件；使用其他工具软件需脱离制作环境独立运行，并压缩成1个RAR文件）、课堂实录、教学资源与软件（图片、音频、视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件6）。

3.观摩课评分标准（见附件5）。

三、报送参赛课例数量、学科及教学环境要求

由各市教育主管部门在县（区）、市逐级评选基础上，以市为单位报送，原则上三种课型合计每市不超过25节，定州、辛集市不超过5节。参评课例不限学科。

按照全国信息技术与教学融合优质课大赛相关文件规范，研讨课和模拟展示课的授课环境可以是移动终端、交互式电子白板、交互智能平板、3D打印教室、创客实验室、虚拟/增强现实实验室等互动多媒体教学环境中的任意一种。观摩课需要在移动终端、交互式电子白板或交互智能大屏环境下进行。

四、报送方式

参赛教师访问大赛专题网站（http://hbds.edusoa.com），利用平台帐户登录后，按照系统提示提交参赛作品，参加省级评审（平台操作指南等信息请见平台链接）。

五、奖项设置及评选办法

1.奖项设置

本次省级奖项设一等奖、二等奖和三等奖，授奖比例分别为参赛数量的20%、30%和30%。设市级电教馆组织奖6-7名。

2.评选办法

由河北省电化教育馆选派专家组成评审组，根据教师上报的参赛材料评选出一、二、三等奖。在获得一等奖的优秀“研讨课”、“模拟展示课”和“观摩课”中挑选具有信息技术与学科教学融合创新特色的课例组织全省现场展示交流。

推荐优秀教师参加全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛，入围教师须到比赛现场进行决赛，由全国信息技术与教学融合优质课大赛专家评审组评选出全国一、二、三等奖。具体要求另行通知。

六、时间安排

1.参赛作品上传：2017年11月13日-12月20日，参赛教师网上报名、在线上传作品。

2.作品评审：2017年12月21日-2018年1月10日，专家网上评审，逐级推荐。

县（区）级评审：12月21日-12月25日

市级评审：12月26日-12月31日

省级评审：1月1日-1月10日

3. 省级现场展示交流：拟定2018年1月中旬，公布获奖名单，推荐优秀作品参加全国优质课大赛。

七、其他事项

1.本次大赛不收取任何参赛费。

2.参赛作品及主要素材须为参赛者原创，不得抄袭他人作品，不得侵犯他人版权，若参赛作品有侵犯他人著作权、有原则性政治错误、有学科概念性错误等问题，一律取消参赛资格。

3.参赛作品应严格按照本次大赛要求，在上传时务必包含教学设计、教学课件、教学视频，确保每一个参赛作品资源的完整性。

4.参赛作品知识产权的许可：根据《中华人民共和国著作权法》及其实施条例的有关规定，作者同意自大赛主办单位收到作者的该参赛作品之日起，无偿授予大赛主办单位教育部数字化学习支撑技术工程研究中心和河北省电化教育馆该参赛作品的下述使用权：汇编权、发行权、复制权、改编权、翻译权、网络出版及信息网络传播权。

5.各市需指定专人负责并填写负责人联系表（附件七），于11月30日前发至20087143@qq.com邮箱。

联系人：河北省电化教育馆王玉芹杜文才

地址：石家庄市中华北大街122号省电教馆

邮政编码：050061 联系电话：0311-66005855 66005856

教育部数字化学习支撑技术工程研究中心赵一婷

联系电话：17386805739

附件：1. 参赛教师推荐表

2. 教学设计模板

3. 研讨课评分标准

4. 模拟展示课评分标准

5. 观摩课评分标准

6. 教学资源技术规范

7. 各市项目负责人联系表

（附件请登录http://www.hebeijiaoyu.com下载）

河北省教育厅

2017年10月27日

信息公开形式：主动公开

附件1

参赛教师推荐表

姓名		性别	民族		出生日期
毕业学校				职务		职称
最后学历		学位		学科		学段
办公电话		E-mail			移动电话
学校名称					参赛类型	研讨课/模拟展示课观摩课/微课
课程名称					教学环境	多媒体/网络
教学情况	从事教学年限、教学获奖、信息技术应用经验。
科研情况	承担国家、省、市课题，获奖，校本研究。
论著情况
特长情况	体育、艺术、其他方面。

附件2

教学设计模板

学校名称
课例名称		教师姓名
学段学科		教材版本
章节		年级
教学目标	提示：从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面对现有教学目标进行优化与完善。要求：1.教学目标可测量；2.过程与方法目标体现学生思维经验的积累。
教学重难点	提示：将必须要掌握的知识、技能、思维界定为重点；将教学目标难以达成的知识、技能、思维界定为难点。要求：1.重难点的选择上尽可能用信息技术进行突破；2.重难点指向能力目标的达成。
学情分析	提示：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。
教学方法	提示：体现智慧教育的基本理念和方法。要求：1.教学方法应体现学生自主、合作、探究；2.实施教学方法时尽可能利用教学资源与工具软件来完成；3.实施教学方法时建议使用电子白板、交互电视、电子书包等信息化环境。
教学过程	要求：1.给出完整的教学流程图；2.强调以下三方面的设计：（1）教学内容的任务化；（2）完整连续的任务情境；（3）体现能力成果的学习活动；3.体现具体资源与工具的应用；4.任务与活动设计能够突破重难点。
教学反思	提示： 1.影响教学效果的主要原因是什么？（例如任务设计的不合理、资源软件应用的不恰当等） 2. 为了进一步突破重难点，设计怎样的任务情境会更有效? 3. 为了进一步突破重难点，设计怎样的学习活动会更有效? 4. 为了进一步突破重难点，应用怎样的资源或软件会更有效?

附件3

研讨课（说课）评分标准

评分指标	评分标准	分值
教学分析	合理 □4-5分比较合理 □3分基本合理 □1-2分	5分
教学目标	合理 □12-15分比较合理 □8-11分基本合理 □4-7分	15分
教学重难点	合理 □4-5分比较合理 □3分基本合理 □1-2分	5分
教学方法	合理 □12-15分比较合理 □8-11分基本合理 □4-7分	15分
教学过程	合理 □8-10分比较合理 □5-7分基本合理 □2-4分	10分
整合点诊断	合理 □8-10分比较合理 □5-7分基本合理 □2-4分	10分
整合点解决方法	合理 □12-15分比较合理 □8-11分基本合理 □4-7分	15分
资源、软件或网站及其应用效果	有效 □20-25分比较有效 □13-19分基本有效 □7-12分	25分

附件4

模拟展示课（微型课）评分标准

评分指标	评分标准	分值
学习目标确定*	准确 □7分比较准确 □5-6分基本准确 □3-4分不准确 □0-2分	7分
学习目标落实	好 □8分较好 □6-7分一般 □4-5分差 □0-3分	8分
教学过程是否以学生为中心	是 □13-15分大部分是 □11-12分基本是 □7-10分不是 □0-6分	15分
整合点选择是否准确*	准确 □27-30分比较准确 □21-26分基本准确 □15-20分不准确 □0-14分	30分
教学资源及软件的合适性*	合适 □27-30分比较合适 □21-26分基本合适 □15-20分不合适 □0-14分	30分
教学效果	好 □9-10分较好 □7-8分一般 □5-6分差 □0-4分	10分

注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。

附件5

观摩课评分标准

评分指标	评分标准	分值
学习目标确定*	准确 □7分比较准确 □5-6分基本准确 □3-4分不准确 □0-2分	7分
学习目标落实	好 □8分较好 □6-7分一般 □4-5分差 □0-3分	8分
教学过程是否以学生为中心	是 □9-10分大部分是 □7-8分基本是 □5-6分不是 □0-4分	10分
整合点选择是否准确*	准确 □22-25分比较准确 □17-21分基本准确 □11-16分不准确 □0-10分	25分
教学资源及软件的合适性*	合适 □22-25分比较合适 □17-21分基本合适 □11-16分不合适 □0-10分	25分
学生参与情况	积极 □13-15分比较积极 □11-12分一般 □7-10分差 □0-6分	15分
教学效果	好 □9-10分较好 □7-8分一般 □5-6分差 □0-4分	10分

注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。

附件6

教学资源技术规范

一、命名规范

文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。

如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计

《一次函数的图象与性质》李明说课课件

《一次函数的图象与性质》李明说课实录

二、文本——教学设计

1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。

2． Microsoft Office Word 2013版本。纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。

3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……

4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。

5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。具体要求如下：

（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；

（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；

（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；

（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；

（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。

6．正文宋体（英文：Times New Roman）小四号字或五号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距，首行缩进2字符。

7．图片不能过大，图片标题为宋体或黑体，小四号字或五号字，在图片下方居中。组合图形（如流程图）应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学流程图常用的几何图形，并无统一标准。以下所列图例仅供参考，如使用其他图例请标明含义。

图例	意义说明
	开始，结束
	教学内容，教师活动
	学生活动
	选择，判断
	教师运用教学资源完成教学活动
	学生运用学习资源完成学习活动
	流程线
	重要教学内容