钱洁

作为家庭教育的责任主体，父母胜任家庭教育责任既是主观需要，又是法定义务。家长履职所需要的理念、价值、能力、方法，是可以通过学习达成的，关键是要精准认识孩子、精准理解儿童权利、精准认识父母限度。

一要精准认识你的孩子。

每个孩子都是独立的个体，有不同的性格特征、不同的情感表达方式、不同的认知视角、不同的发展曲线。这大概就是孩子不喜欢被比来比去，而父母用比较的方式激发孩子进取心却往往适得其反的原因。我家有一对双胞胎女儿，经常有人这样说：“你们家孩子吃饭应该不用发愁，两个孩子会互相比赛。”也有同事建议我用一周“排行榜”的方式养成孩子的良好习惯。但我发现孩子们并不喜欢比赛，而喜欢根据自己的饭量来吃饭。实际上，不用比较的方式，只凸显、夸大孩子身上好的习惯和表现，忽略、弱化需要改正的习惯，反而会让表现好的孩子更有信心，让表现暂时不好的孩子有向上的动力。

孩子的成长是一个历时、互动、螺旋上升、不可逆转的过程，每一阶段的需要都不同。父母要回应孩子每个阶段的需要、把自己当成他们的伙伴，用孩子喜欢的方式与他们交流、沟通、互动。尤其需要重视的是，爸爸的角色至关重要、不可替代。即使只是每天出门前给孩子一个拥抱，都会有意想不到的效果。从生理层面上说，孩子尤其是婴幼儿对人体之间的接触和抚摸有强烈的需求，医学上称之为“皮肤饥饿”。这种肌肤接触是一种爱的表达，可以增加孩子的安全感，使其情绪稳定、心理满足。研究表明，绝大多数心理健康的学生，幼年时与父母接触很多，关系密切；极少数心理异常的学生，幼年时都与父母接触甚少，关系疏远。

二要精准理解儿童权利。

儿童权利成为2015年家庭教育十大热词之一，是社会进步、国家民主、家庭民主的表现，儿童权利被承认、被重视也将成为一种发展趋势。承认家庭中的儿童权利，就意味着父母要理解儿童行使权利的能力是随年龄增长逐步增强的，要理解儿童需要父母的指导、示范才能逐步学会像成人那样行使权利，要理解儿童有权让父母重新考虑自己不希望接受的决策，要理解儿童权利和儿童义务是统一的。

我的孩子们今年6岁，我正在逐步让她们认识到自己是家庭的一员，有自己的权利同时也有义务承担家庭事务。每次打扫卫生我都会请她们一起参与，擦楼梯、拖地，我曾经试探地问：“你们是在帮妈妈做事吗？”她们很肯定地回答：“是的。”于是我告诉她们：“这是我们共同的家，做家务是你们应该做的，不是帮妈妈。”慢慢地，她们在参与简单家务的过程中逐渐理解了“家”的意义。

随着孩子长大，家庭事务可以用召开家庭会议的方式开展讨论。比如连续几次爸爸送幼儿园的时候孩子都会哭闹，晚上我就组织大家开会。我作为主持人，取出纸笔，告诉孩子会议的基本要素之后，就开始讨论早上上学哭闹的问题。我请她们自己分析原因，又请爸爸发言，并将形成的共识记录下来——不挑谁来接送、一到时间就出发、有问题说出来。同时，我也告诉孩子，如果她们有什么需要讨论的问题或者给爸爸妈妈的建议，都可以提出作为主持人召开家庭会议。

三要精准认识父母限度。

父母并非万能，能力和权利是有限度的，有时甚至要有意设置限度，即使有能力也要避免去用，孩子的能力才会变得没有限度。这一点我深有体会，去年我和先生开始自己带孩子，当我们为自己每天能处理好工作、家庭各项事务而高兴时，突然意识到我们变得很能干那孩子们会怎么样？我们决定放手，教孩子洗澡、洗头，让她们独立睡觉。半年之后当她们主动提出自己叠被子、自己收拾房间时，我知道我们的决定是对的。

胜任家庭教育责任不能一蹴而就，需要家长在教育理念上“静心等”，遵循孩子的身心发展规律；在教育行动上“主动做”，积极跟老师沟通；在教育方法上“全面学”，改变无师自通、盲目无序、自给自足的家庭教育状态。（作者单位：南京师范大学教育科学学院）

《中国教育报》2016年04月14日第09版