语文组　张彦芬

感受孩子的内心，交流在无障碍通道中进行，我发现走进孩子的心灵，教育就能如丁香般悄悄绽放。孩子的心是细腻的。

　　我们班的郭娟是初二时转来的一个女同学。当我把她介绍给全班同学时，她忽闪着两只大眼睛，脸上没有一丝的拘谨，我心里暗暗高兴，她会很快融入到这个班集体的。之后的几天里，课下她和同学说说笑笑，课堂上她勇于举手、积极回答问题，这更让我喜欢上了这个女孩。因为从她的身上我看到了青春年华应有的光彩与灿烂。一天，下学后，我还在批改作业，只见她闪进门来，满含泪水，我不由得惊愕了，急忙走到她身边，还没等我说话，她就先开口道：“他们怎么能那样说我……”话没说完，就已泣不成声。后来从她断断续续的述说中，我听出了事情的来龙去脉。原来班里有那么几个学生，说她装积极，巴结老师，伤了她的心。我湿了湿毛巾，让她擦了把脸。微笑着问他：“那你认为自己是那样的吗？”不是，她否决的回答。“那他们为什么那么说你呢？”“或许他们不理解我吧”她小声的说。“那怎么让他们理解呢”我欲擒故纵。“走自己的路，让事实证明一切吧！”她的声音越来越大，斩钉截铁。“我想，你也权且把他们看做是吃不着葡萄的狐狸吧”，我的话刚说完，我们俩便哈哈大笑起来，笑声回荡在整个校园。之后她果然如此，同学们身体不舒服，她嘘寒问暖；班里的板报设计她带头，几次评比都是年级第一；从同学们眼神里我看到了大家对她的肯定与赞赏。在一次体操比赛中她喊错了口号，伏在桌上默默哭泣，同学们一个个走到她身边安慰她时，从同学的话语里我听到了对她的支持。以后，我渐渐了解她的身世，父亲早逝，她是随母改嫁才到此上学的。继父完全是一条农村汉子，也少不了酗酒与打骂。虽然后来她也有过莽撞举动：因不堪继父对母亲的种种不好，曾对生活失去了信心，而拿起菜刀割腕留下难以磨灭的痕迹；也有过因家境贫困，她考学无望去打工的苦闷；还有她经历社会生活历练后的豁达等等。但这都算不了什么，我想她已然明白这就是成长，这就是生活。当我抚摸着她手腕上的伤痕心痛与气恼时；当我接到她毕业后的电话，得知她对生活无望，有气无力的话语令我忧虑与心悸时；当她给我发来短信告诉我“当微笑面对一切，一切就会变得美好！”时……我不知道我们之间有过多少次长谈。我从来没有过如此走进一个学生的心灵，也很少有同学能够这样面对老师敞开心扉。我总是不能忘记和她心贴心的情景。与其说是我曾经鼓舞了她，毋宁说是她让我找到了走进孩子心灵的一把钥匙。

　　古人说：“知其心，然后能救其失也”。站在我们面前的每个学生都像一把锁，育人则需一把钥匙开一把锁。那么就让我们把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵吧！它是我们和孩子零距离沟通的一条无障碍通道。