武汉之行我感慨良多，特别感谢夏校长时差还没有倒过来，就急忙赶到武汉，陪我们一起走完了全程，用杨主任的话说：“夏校长的到来，很给力。”这次武汉之行，我又一次深深地体会到，只有不断地充实自己、武装自己，为我们的生命做一道道加法，加上理解、加上包容、加上感恩、加上勤奋学习，才能提升我们的人格魅力；只有不断提高自己的文化素养、情感素养，才能为我们的生命增添色彩，让生命的馨香盈满我们的家庭、我们的校园、我们的世界。

　　一、感谢生命，珍惜亲情善待亲朋

　　我此次讲课的内容是台湾作家龙应台的《目送》，是一篇课外阅读文章。非常感谢学校给了我这次讲课的机会，因为它不仅提高了我的授课能力，而且又一次提醒了我不要忽略生活中最珍贵的亲情。让身为父母与子女双重身份的我们，逐渐明了人世中亲情的牵绊，更加懂得珍惜，懂得感恩。

　　文中作者目送儿子的远离、父亲的逝去，她的内心是苍凉的。一个细节，跨越了三代亲情，涉及生死离别。无论是从儿子小时那么依赖自己到儿子长大后与自己的心渐行渐远；还是深深地痛心地凝望父亲在火葬场火化，作者都写下了这样的语句“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”这个段落在文中重复两次。痛楚、无奈、不舍……情到深处，却分外内敛、平和。她的沉静、深邃，对人生的豁达、通透，是值得我们每个人学习的。

其实文章的主人公和我们在座的好多老师一样，上有老下有小，既是作为子女的父母，又是作为父母的子女。我们要经历孩子有一天长大远离，又要经历和自己父母有一天的永别。那么，我们怎样用一颗平和而真诚的心来接受孩子的渐行渐远，又怎样用一颗温婉而通透的心去接受父母离我们而去？通过讲这篇文章我有一些感受和大家分享。

作为父母：孩子终会有一天离开我们，他们会有自己的想法、自己的空间，会寻找属于自己的世界、自己的幸福，我们要学会用细腻而轻柔的心去接纳，去理解。

作家龙应台曾这样反思：“我其实真诚地问自己，思考之后我自己都觉得，天啊！如果我的孩子能够平安快乐，不管杰不杰出，我都已经很感谢了，所谓的“成功”真的不重要。我可以接纳孩子的平庸，重要的是孩子在人生里找到价值。”

老师们，如果我们都这样想，那么我们的孩子是快乐的，我们是幸福的。为我们的亲情做道加法吧！加上理解、加上包容、加上不变的关爱。孩子幸福，我们快乐，何乐而不为呢？

作为子女：“百善孝为先”。孟子曰：“孝子之至，莫大乎于尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。”意思是：孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的；尊奉双亲的极点，没有超过用天下来奉养父母的。你想积德行善首先要孝敬父母。孝的最高境界就是尊敬双亲。这才是“百善孝为先”真正的内涵！我们的父母，他们有一天要离去，我们要懂得珍惜，我们三四十岁、四五十岁，还有父母牵挂我们，那是福气呀！老师们，珍惜生命的每一天，珍爱父母，给我们的亲情加上“孝顺”吧！学会珍惜学会感恩才会有真情的流露，才会有心灵的触动，才能把生命理解的温婉而通透，这样才不会辜负父母的真情。父母幸福，我们才快乐！

作为教师：“教育德为本”。要多向学生进行感恩教育，有位哲学家说过：“世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。”父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩……以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，才会知恩、感恩。经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔。我班的学生王飒学了《目送》写了这样的读后感：“文中的儿子去美国上学，母亲到机场送他，母亲的眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪，而儿子始终没有回头，一次也没有……读到这里我感觉像说我一样，我顿时觉得羞愧自责，我的脚摔伤了，爸爸为了减轻我坐车的疼痛，又怕我拄着双拐不习惯，每天背我上学，到校门口才轻轻把我放下，然后不停地嘱咐我要小心，放学再来接我，我从来没给爸爸说声“谢谢”，从没有回头看爸爸一眼，现在想起来，爸爸肯定也像文中的母亲一样等我回头一瞥，但我始终没有。想到这些我的眼泪顺着脸颊留下，我一次一次偷偷地擦去，我发誓做一个孝顺的儿子。”

不要小看一篇文章，它也许能改变一个孩子的灵魂；不要轻视一个感恩的教育，它也许能改变孩子一生，或许能拯救一个家庭。老师们，在生活中，给我们的生命加上“感恩”，让我们常怀感恩之心，看待父母,看待亲朋，看待同事，看待社会，我们的世界就会少份抱怨，多份珍惜，才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重，才能懂得生命的真谛。

二、勤奋学习，身在校园心怀天下

诸葛亮有一句这样的名言：“非学无以广才，非志无以成学。”意思是不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。

　　被美国《商业周刊》誉为“当代最杰出的新管理大师”的彼得·圣吉在公司的经理会上说了这样一句话：“成功的人有千万，但成功的道路却只有一条——学习，勤奋地学习。”

　　这次武汉之行，我从粮道街中学领导和老师身上再一次深刻地体会到勤奋学习的重要。当我真正置身于具有浓厚的学习氛围的校园，聆听了王校长别具特色的闪烁着理性光芒的报告，感受到了许多老师身上散发的人格魅力时，我更感受到了学习的重要。粮道街中学一个从盆地中崛起的中学，从对面收废品自己“收废人”的学校，成为今天的“全国教育系统先进集体、全国十大影响力学校、中国基础教育特色校等等，这和粮道街中学领导和老师的勤奋学习分不开的。

　　我们语文课讲完后有一个评课活动，感触最深的是粮道街中学的孙主任和语文教研组长丁翔的评课，他们真是文思泉涌，如果没有很深的语文功底，绝对不会在很短时间内组织出恰当、富有逻辑性和内涵的语言，当时我们学校的侯校长、李主任、苏艳丽老师同样做了精彩的点评，体现了我们学校教师的风采。我自己也总结了上好一堂课的感受：（我们大家共勉）

　　生活与情感齐飞，厚重与灵动共色。

　　儒雅中当有热血，婉约中当有激情。

　　一堂语文味儿，情感智慧满乾坤。

　　（无论你上什么课，都要上出课的味道来。语文课情感与生活情景交融，要有灵动的语言去点缀，要用激情去感染，通过你智慧的渲染把情感传给每个学生。）老师们，我们要努力使我们的课上出味道，上出特色。

　　在这方面给我印象最深的是粮道街中学的陆蕾老师，陆蕾，女，40岁。武汉市中学语文学科带头人，“区管专业技术拔尖人才”，26岁评为“武昌地区十大杰出青年”，武昌区第二届十大名师”中最年轻的一员，28岁曾先后获得“武汉市劳动模范”、“市教育科研先进个人” 、“武汉市老劳模新贡献标兵”等光荣称号。我不是让大家看环绕在她身上的光环，而是看她背后的付出。陆蕾老师严于律己，乐于奉献，坚持学习，更新观念，扎实工作，投身科研。2002年她参加了中学语文国家级培训，写下几万字的体会感悟等，她每个假期读书不少于10本，如孙春成的《语文教育随笔》、《新课程下的教学案例》、卢勤的《告诉孩子，你真棒！》等等每次读书都要摘录几万字的读书笔记。现在她针对初中学生心理特点，创造具有自己独特风格的“乐学”情境，赋予“快乐学习”新的内涵，她长期探索并实践了“心灵滋养型语文教学法”，激发了学生语文学习的兴趣，形成了独特的教学风格，得到专家及同行的充分肯定。

　　陆蕾老师说：“师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善来塑造的。教师人格的魅力关键在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。作为一名合格的教师，敬业、爱生、奉献的精神是绝对不能丢的，但我们决不能因此失去了自我，失去了与时代同步甚至超前的科研精神，更不能失去了自己丰富多彩的人生。科学和人文的精神不仅是要灌输给学生的，更是一个教师应该具备的。过去我们常说：“老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”我们为什么不能勤奋的学习，用新课程的理念既照亮学生，又照亮自己呢？

看到勤奋努力、潜心治学的陆蕾老师，我觉得作为一名教师，永远要把“学习、学习、再学习”作为自己的座右铭，在勤奋和好学的基础上，才会自然而然在实际工作中产生新思路、新做法，这样的教师才称得上是优秀的教师。

老师们，无论您懂得的知识是多么渊博，但学无止境，让我们给生命做道“学习”的加法吧，从今天开始用知识来武装自己，用勤奋来鞭策自己，这样我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力；可以感染同事，同心同德、共同进步；可以感染家长，真诚沟通、树立威信。让我们身在校园，心怀天下，在平凡的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。

　　三、完善人格，乐观向上塑造英姿

苏霍姆林斯基说：“不能把学生的精神世界变成单纯的学习知识，如果我们力求使学生全部的精神力量都关注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅是一个学生，而应该是一个有多方面兴趣、愿望和要求的人。”

　　有这样一位武汉名师，每年被评为师德标兵。人们都非常敬佩她的敬业精神。可是，由于身体得了严重的疾病，她住进了医院。就在她进手术室的时候还惦记着学生，并再三地叮嘱学校找一个责任心强的老师看好她的学生，可是，学校人员少，只好把她的课交给了一个实习生。两个月过去了，当她出院时，学校期中考试已经结束，让她吃惊的是班级成绩不但没有落下，而且考了年级第一。更让她寒心的是，她住院时没有一个学生流泪，而实习生走时，学生却流泪告别：“老师，放心，我们不会给你丢人的。我们一定给你争光。”这位名师很不解：“难道我还不如一个实习生？”后来她才知道，这位实习生能歌善舞，每天和学生打成一片，并且教学方法新颖、多变，学生们都愿意参与她的教学设计，觉得和她在一起学习不是负担。

　　这位名师反省说：“师德并不是一味的奉献，并不是为了教育事业什么都不顾，更重要的是讲究科学的教育方法和技术，更重要的是能将自己的师德变成真正鼓舞学生的一种动力，让他们热爱学习，学会学习，用灵魂去塑造灵魂。”

一位专家评价优秀教师这样说：“要让学生感到上你的课是一种快乐，而不是负担；和你在一起是一种享受，而不是拖累；上课结束，让学生对你有一种留恋，这样，你的课就成功了。”

老师们，让我们向这个目标努力吧，每天以饱满的精神走进教室，以激情去鼓舞学生，以乐观去感染学生。这样教出来的学生，才是身心健康、人格完善、乐观向上的合格人才。

老师们，为我们的生命做一道道加法吧，加上理解、加上包容、加上感恩、加上乐观，愿大家培养一种爱好、造就一份情趣、塑造一身英姿、拥有一生幸福！　　

　　我写了一首诗献给大家：祝大家在2011年每天快乐健康，每天都有好心情。

给生命做道加法

　　也许皱纹过早地爬上了您的额头

　　也许您两鬓已经染上了白发

　　也许您天黑就离开了家

　　孩子总来不急喊一声“爸爸、妈妈”

　　也许您病了还坚持站在讲台

　　不愿让学生把功课丢下

　　也许一声“老师您辛苦了”

　　您就感到欣慰了

　　你从未寄望桃李天下

　　只是忠实地将知识传达

　　你没有燃烧自己的豪言壮语

　　却义无反顾地奉献了自己的青春、岁月、年华

　　老师们，让我们给生命做道加法

　　加上快乐，加上健康

　　不要让家人牵挂

　　让我们给生命做道加法

　　加上理解，加上包容

　　让我们的孩子快乐长大

　　加上尊重，加上感恩

　　让学生懂得报答

　　让我们给生命做道加法

　　加上勤奋学习，加上乐观豁达

　　让我们身在校园心怀天下

　　让我们塑造一身英姿，拥有一生幸福吧

　　让我们大家同心同德，给生命做加法

　　把爱、把情、把德都留下