重庆市第一中学   张建

“新意”萌发

周末晚上，我在批阅学生自主成长计划本时，几名学生写在“心情信箱”里的话语引起了我的注意：

爸妈总是说“别人家的孩子”，唠叨起来没完没了，烦死了。

期中考试没发挥好，爸妈就再也没给过我好脸色，我在家里只要做与学习无关的事情，就会引来他们的联合说教。

我已经长大了，希望爸妈能尊重我的想法，而不是以“为了我好”的名义替我做决定，这种爱的方式快让我窒息了。

……

此时，我回想起期中考试后家长们的抱怨：“不谈学习，母慈子孝；一谈学习，鸡飞狗跳。”为什么孩子和家长之间有这么多“爱的抱怨”？若任其发展下去，频发的亲子冲突会导致巨大的隐患和消极作用。

于是，我准备在期中家长会上设计一个特别的环节——家长考试，为拉近亲子关系创造契机。

爱的考验

距离家长会还有五天，我问学生希望老师和家长讲些什么。几个学生喊道：“只要不谈考试和成绩，其他都可以！”我说：“那我们让家长考次试吧？让他们也体会一下考试的感觉。”

学生们一下炸开了锅，纷纷欢呼雀跃表示赞同。接着，我说明了此次家长会的主题，并组织学生为家长试卷“命题”，每人可以写下2～3个自认为最有价值、最想考验家长的问题。

收齐学生出的试题后，我在班里挨个公开宣读，进一步征求意见。通过层层筛选，我们共挑出了10道学生最关心、认为最有价值的问题，既让大部分家长“有话可说”，又能引发家长自我反省，并以孩子的视角在卷首和卷末分别写下了导语和结语。

2023届4班家长试卷

亲爱的爸爸／妈妈：

您好！我的期中考试结束了，而您做了太久的大人，是不是早已忘却做试卷的感受了呢？今天，请您重返青春，重温答题的瞬间。这些试题可都是我和同学们精心挑选出来的哟。接下来，就请开始接受考验吧！

一、送分题（每题5分，共20分）

1. 我最喜欢哪门课程？

2. 我最喜欢吃什么？

3. 我最害怕什么？

4. 我最擅长什么？

二、常规题（每题10分，共30分）

1. 请写出我的五个优点。

2. 请写出我的五个缺点。

3. 请写出我在班上最好的朋友（至少两个）。

三、走心题（共50分）

1. 我做过的最值得您称赞或最让您暖心的一件事是什么？（15分）

2. 您对我的未来人生有什么期待？（15分）

3. 请简要概括您心中“好孩子”的标准是什么，我在您心中是好孩子吗？（20分）

亲爱的爸爸／妈妈，这张“试卷”不管您得多少分，您永远都是我最爱的人。没有华丽的语言，只因为我知道您一切都是为了我好。请您一定相信，未来我会以更好的姿态站立在您的面前，您一定会因为我而感到骄傲！         

                               爱您的宝贝

家长拿到试卷后，第一反应是惊讶、新奇，有的家长笑着感叹自己也要重拾纸笔，体验一把考试的滋味。在做题过程中，有的家长陷入沉思，有的家长边做边笑，有的家长皱紧眉头，甚至有家长通过手机向场外家人紧急求助。这些题目对于家长而言，并没有像学生想象得那般简单，反而是难倒了一些家长。家长通过这场考试，既回忆起与孩子相处的点点滴滴，重温美好时光，又可以反思自己是否真的了解孩子，思考自己在教育孩子过程中未曾关注到的细节。

每个孩子对于这些问题都有自己的答案。于是，待家长做完后，我让学生现场批阅自己家长的答卷。在改卷过程中，我听到学生发出了“居然连我喜欢吃的都答错”“这个题答的是什么呀？必须扣分”等“爱的抱怨”。学生在这一过程中也进一步了解了自己的家长。家长会结束后，我将学生批阅过的试卷返还给家长。家长拿到试卷后的反应也各不相同，有的欣慰一笑，有的相互调侃，有的面露苦涩。可见，这样的结果也带给家长不小的“惊喜”，让家长回味无穷。

 教育反思

学生精心设计的试题其实是他们内心深处渴望被父母关心、理解的深切呼唤。而家长们是否真的走进了孩子的内心呢？我想，试卷分数能够很好地回答这个问题。通过这张试卷，家长可以从中反思自己是否算得上是一个合格的家长，今后还应该在哪些方面努力。当然，出这份试卷的目的并不仅仅是考验家长，更为重要的是以此为契机搭建起亲子沟通的桥梁。

1．敞开心扉，达成理解

“‘请简要概括您心中好孩子的标准是什么，我在您心中是好孩子吗？’这道压轴题是我出的。”小周看到自己出的题目入选试卷后激动地说。本以为家长的回答无非就是“学习好、听话”之类，但父亲的答案却令他意外：有正确的行为习惯和思维认知，特别是人生观、价值观要正确。小周说：“这个答案并不会让我降低对自己的要求，而是激励我以更高的要求实现自己的目标。”

这份家长试卷让学生不仅了解了家长的期望，也看到了家长对自己的肯定和欣赏，浓浓的亲情表露于字里行间。一名学生的妈妈反馈：“儿子对爸爸的成绩给予了肯定并表示满意。看得出来，平时情感表达内敛的父子俩通过这次家长会感情又提升了一步。”学生和家长将平时不愿意说出口的话以书面形式呈现出来，传递着对彼此的关爱。

2．家长反思，促进共育

家长会结束后，许多学生和家长反映这个活动非常有意义。小成爸爸发来信息说：“这次家长会让我感触颇深，受益匪浅。家长考试着实让我紧张了一把，遇到难题想拍照求助孩子妈妈，结果孩子妈妈不但不给答案，还严厉批评我不能作弊。虽然自我感觉平时比较关心孩子，但通过这次测试还是反映出不少问题：对孩子关注度不够，没能参与到孩子成长的各个方面，除学习之外的关心和沟通还不到位；对孩子的了解还不够深，没能完全了解孩子的内心世界，理解孩子的所思、所言、所行。”这次创新性的尝试，使家长审视和反思自己在亲子关系中的问题，促进了亲子关系的深度发展。

一张答卷将家长、学生和学校紧密联结在一起。作为班主任，我们要善于运用多种方式搭建亲子沟通和家校联动的平台，通过开展既有“新意”又有“心意”的活动，增进家校之间、亲子之间更为深入的沟通与理解，使家校共育发挥出最大效果。

  （选自《班主任》2021年第12期）