第一课时

一、教学目标

知识和技能

1.能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。

2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族构成。

3.结合图表资料分析说明美国农业在世界农业经济中的地位和作用，分析美国农业发展的有利因素。

过程和方法

1.学会如何利用资料说明一个国家的种族、民族构成。

2.通过分析美国成为农业发达大国的有利因素，培养综合分析问题的能力。

3.通过利用已经学习区域的气候类型分布图，结合所学知识分析推断新区域的气候类型的分布及特征，培养运用所学知识的能力。

情感态度和价值观

1.认识美国作为移民国家在其融合过程中各个民族的文化、思想、风俗等。

2.了解华人对于美国经济建设和科学发展做出的贡献，增强学生的爱国主义情感。

二、教学重点

1.能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。

2.在地图上掌握美国主要的地形区及其分布，并结合地图分析美国的地形对于气候特征的影响。

3.结合图表资料分析说明美国农业在世界农业经济中的地位和作用，分析美国农业发展的有利因素。

三、教学难点

通过利用已经学习区域的气候类型分布图，结合所学知识分析推断新区域的气候类型的分布及特征，培养运用所学知识的能力。

四、教学方法

自主学习    读图分析   比较分析   多媒体辅助

五、教学过程

板书设计：

第九章   西半球的国家

第一节  美国

一、走进美国          二、地理位置       三、农业地区专业化

 1．移民国家            1．纬度位置          有利因素1．平原面积广大

 2．经济发达            2．海陆位置                           2．降水丰富（气候的利与弊）

                                  　　 3．相对位置                           3．农业生产机械化

课后反思：

　　由于本节课是我们这一学期最后的几节课，而且这一学期最主要的教学目标是培养学生学习区域地理的思路和方法，所以课堂的安排突出了学生地理技能运用的环节。这节课的教学设计如下：

　　首先播放《大国崛起》的片段，激发学生学习美国、了解美国的兴趣和欲望。

　　其次介绍美国是移民国家，从学生比较了解的美国总统、运动员、科学家等身边的人物了解美国人口和人种的构成以及对美国发展的贡献。

　　对于美国地理位置的学习则由学生介绍来完成，学生结合美国在世界中的位置图，从纬度位置、海陆位置、半球位置、相对位置等多个方面认识美国在世界中的位置，以及对其他地理要素的影响。

　　美国的农业给出具体的数字材料，学生结合数据认识美国农业的现代化，再提出问题怎样实现农业地区专业化，学生讨论总结。

　　教学环节安排活动有：

　　1.读美国地形图，了解美国主要地形区在地图上的分布。

　　2.根据给出的亚欧大陆的气候类型图和地形图，结合美国地形图来推断美国的气候类型分布及其主要特征。这一教学活动要求学生运用所学的影响气候的主要因素，分析美国不同地区在气温和降水方面的主要特征，学以致用。

　　3.补充由于美国特殊的地理位置和中部以平原为主的地形特征，介绍美国易发的灾害性天气的成因以及对美国生产和生活的影响。观看视频材料《美国的寒潮和飓风》。

　　作业的布置目的在于调动学生学习地理的兴趣，了解相关的课外知识。

　　课堂的不足之处就是，首先没有留给学生足够的时间去分析，去展示自己的观点，而且由于安排的内容较多使得课堂节奏太紧。问题的设计侧重于中等偏上部分学生的知识水平和思考能力，而对于较低层次学生能够解决的问题只是简单的读图、记图，这并不符合新的课程标准。

　　更好的设计应该以最为体现地理课特征、学生地理技能的推断美国气候类型及其分布的环节，认识美国灾害性天气的成因及影响为主要内容，认真深入地分析，其他内容可以安排学生课上自主学习，分组展示。这样学生主体地位就会得到更好的发挥。